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小学音乐小课题开题报告
小学音乐小课题开题报告1
一、课题名称：
音乐教学中培育学生音乐素养的策略探讨。
二、课题探讨的目的意义
当前依据新课标倾听、协作合作的实力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热忱，更有利于增加学生的音乐感受、理解、表现实力，使音乐教学的开展更加顺当，学生将来的音乐生活会更加丰富多彩，










二、小学音乐探讨现状分析：
节奏教学具有代表性的是德国音乐教化家奥尔夫，他在音乐教学方面有两大独创：
1、声势活动，用最简洁的身体动作发出各种有节奏的声音，如捻指、拍手、拍腿、跺脚等动作。感受音乐的织体美、和谐美。
2、歌朗读是他其次独创，这种方法最接近儿童的天性。奥尔夫特殊强调从节奏入手进行音乐教化，强调要结合语言的节奏，动作的节奏来训练和培育儿童的节奏感。奥尔夫的音乐教学法是完全符合儿童的心理特征的，它一切从儿童动身，让儿童自己动手，完全打破那种传统的教学方法，他的这种教学法生动好玩，发挥了儿童学习音乐的主动性和创建性。促使儿童在音乐上得到全面的发展。
三、课题探讨的目标：
1、奥尔夫在音乐教化中提出了“节奏第一”的口号，特殊强调从节奏入手进行音乐教化。从节奏教学入手，会更加有利于我们的音乐教学，采纳生动活泼的课堂教学，丰富多彩的音乐活动，充分调动学生的各个感知器官，去感悟音乐，创建音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐本能，从而潜移默化陶冶情操。
2、老师在课堂教学中，强调学生的自主性，留意学生的实际特点，充分挖掘教材资源，设计新奇的教学方法，让学生在课堂上大胆创建，在自己的空间里合作、学习。










3、将音乐与生活充分结合，使音乐更贴近学生的生活实际，教学内容从感性入手，化难为易，使学生充分体验到音乐课堂的轻松与欢乐，让学生的音乐生活更加丰富多彩。
四、课题探讨的内容及探讨方法：
（1）探讨的内容：
1、歌曲教学中的语言节奏——按节奏朗读歌词。
2、贴近生活，抓住生活节奏。通过仿照、体验、合作积累感性阅历，为音乐表现和创建实力的近一步发展奠定基础。
3、观赏教学中为音乐伴奏，抓住音乐的节奏。
（2）探讨的方法：
1、调查探讨法
2、文献资料法
3、行动探讨法
4、案例分析法
五、课题探讨的步骤刚好间支配：
本课题的探讨时段为20xx年3月——20xx年2月，详细分为三个探讨阶段：
第一阶段：20xx年3月——20xx年4月，为试验探讨的打算阶段。
其次阶段：20xx年5月——20xx年1月，为探讨实施阶段。
第三阶段：20xx年2月，为试验探讨的总结阶段。
小学音乐小课题开题报告3
一、课题的提出










素养教化是当前教化界的热点问题，也是教化改革的最终目标。《中国教化改革和发展纲要》指出：中小学要由“应试教化”转向全面提高国民素养的轨道，面对全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养，增加学生生动活泼地发展。这就明确了基础教化实施素养教化的必要性和重要性，新一轮基础教化课程标准中也强调要培育学生的综合素养。随着科学技术的发展，多媒体技术在课堂教学中得到越来越广泛的运用，音乐教化作为素养教化系统中的一部分，对于小学生素养的提高有着不容忽视的作用。
音乐课是实施音乐教化的主要手段，它是人文学科的一