幼儿园古诗清明教学设计.docx

幼儿园古诗清明教学设计
　　幼儿园古诗清明教学设计1
活动打算
古诗教学的自制PPT。
幼儿前期阅历打算：了解清明节的风俗习惯。
活动目标





老师：今日我们学习了古诗《清明》，它还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。
活动延长
学习歌曲《清明》
　　幼儿园古诗清明教学设计2
教学内容：
《清明》故事
情感看法与价值观：
体会诗中表达的思想感情。
重点：
。
难点：
体会诗人表达的思想感情。
教法：
导读、导析法。
学法：
自读自悟、合作、沟通法。
教学打算：
朗读录音磁带、投影片。
教学过程：
一、激趣导入










，并配以古典音乐，尽可能把学生带入诗的境界。
《清明》这首诗的资料拿出来，相互沟通。
二、走进古诗
《清明》，留意精确地读认“魂”“借”“牧”“遥”。
，学生划出节奏。
。
依据刚才听的录音朗诵，学生进行反复自读，要求读正确、流利。
，相互指正。
三、走进诗中

学生结合工具书自读自悟全诗的意思。在理解的基础上对《清明》所表现的画面和情境进行描述。

同桌或小组间相互讲、相互说自主品尝诗句的收获。老师作适当的点拨。
（1）清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。
清明季节细雨绵绵，路上的行人，心中郁闷，像是丢了魂似的。
（2）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
请问哪里有酒店？放牛的小孩手指着远处的杏花村。
，谈谈自己的感受。
四、拓展延长。










找一些关于清明的诗句。
　　幼儿园古诗清明教学设计3
教学目标：
，会写5个字，其中重点相识“魂”字，重点指导书写“魂”字，留意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语，并留意“遥指”的“遥”。
，并会默写。
。
教学重点：
背诵课文，借助注释理解诗句的意思。
教学难点：
这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
教学打算：
课件
教学时数：
1课时
教学过程：
一、创设情景，激发爱好。
老师：播放课件（课文配套光盘中的图片+民乐《春天》）老师朗读《清明》。并请学生评价这首诗哪些字词用得好。
学生：观赏图片、音乐及老师朗读，思索并回答问题。
老师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。










“纷纷”（“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”？）
比较：纷纷之雪──大
纷纷之雨─