《渔夫和金鱼的故事》教学设计.docx

《渔夫和金鱼的故事》教学设计
教学要求：
　　　1、学习并把握课文生字新词。
　　　2、理解课文内容，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样子。
　　　3、有感情地朗读课文，分角色表演。
　　　4、激发学生对“不劳而获、读课文。
　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　其次课时
　　一、认读生字词，导入新课。
　　　1、出示生字卡，指名认读。
　　　2、导入：这则故事要告知我们什么道理呢？今日，我们就来体会。
　　二、连续反应，理解课文。
　　　1、课文讲了一件什么事情？渔夫救了一条金鱼，把它放了，金鱼为了报答他，说可以满意他的要求。渔夫把这个故事告知了老太婆，老太婆一次又一次地向金鱼提出要求，最终竟然要当女霸王，金鱼很生气，把给他们的一切变回了原来的样子。
　　　2、同学们，老太婆究竟提了什么要求呢？请大家拿出表格。
　　　3、集体反应表格。
　　　　　次数　　老太婆的要求　　结果　　　　　　　大海的变化
　　　　　1 　　　一个木盆　　　　有了新的　　　　　微微起波浪
　　　　　2 　　　一座木房子　　　有了一座新木房　　发浑
　　　　　3 　　　要做世袭贵妇人　成了贵妇人　　　　担心静
　　　　　4 　　　要当女皇　　　　成了女皇　　　　　阴暗起来
　　　　　5 　　　海上的女霸王　　变回了原样　　　　黑风浪，翻滚，奔腾，狂吼


　　三、复述故事。
　　四、引导学生说一说：每次老太婆提出要求，海水有什么变化？他可能说明什么？对老太婆的生气、憎恨。
　　五、争论沟通。
　　　1、你觉得老太婆是个什么样的人？
　　　2、老头子是什么样的人？
　　　3、金鱼为什么把一切都变回原样子？
　　　4、小结：不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。和善的人呀，也不能太软弱了。
　　　5、总结全文：你想对诗歌中的人物说什么吗？你想对谁说呢？说说你的理由。
　　　6、师结：同学们，不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。和善的人，也不能太软弱了。我们要用自己的劳动去争取自己想要的东西。


　　六、分角色表演故事。
　　七、作业。
　　　1、分小组演故事。
　　　2、积存自己喜爱的词语。


教学目标
　　　，体会表达的思想感情。
　　　2．能对故事中的仆人公发表自己的看法。
　　教学预备
　　　师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经受等，以加深对本课思想内容的理解。
　　教学设计
　　一、新课导入
　　　1．本单元专题是“中外古典名著”，我们已经学了哪些内容？（师生共同回忆，包括课外阅读的内容，目的是引导课内外结合，课内学方法，课外大量阅读实践。）
　　　2．今日学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，大家了解些什么？
　　　3．（板书课题）本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的