仿写诗歌.docx

课题
仿写诗歌课型新授课共1课时
教学目标
1、能够仿照课文《爱什么颜色》写一节或者几节。
2、培养学生认真观察的好习惯
3、培养学生“我手写我口”的能力
教学重点
能够仿照课文《爱什么颜色》写一节或者几节。
教学难点
让课题
仿写诗歌课型新授课共1课时
教学目标
1、能够仿照课文《爱什么颜色》写一节或者几节。
2、培养学生认真观察的好习惯
3、培养学生“我手写我口”的能力
教学重点
能够仿照课文《爱什么颜色》写一节或者几节。
教学难点
让学生通过学习，掌握仿写技巧，写出自己喜欢的颜色，并抒发自己的情感。
教学方法
讲授法思考法谈话法
学习方法
小组合作学习法讨论法
教学准备
课文《爱什么颜色》
教学过程
第一课时
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
一、导入激发兴趣。
1、在“色彩”这一单元的第一课中，我们学习的是一首诗歌。
引导学生回忆诗歌内容，并思考：
作者是如何表达自己对某种颜色的品爰之情的
2、教师明确总结。
作者先写自己喜欢何种颜色
再接自己对这种颜色的对应之物。
最后融入自己的思想感情。
引出本节课内谷今天，让我们大家也「回小诗人，仿照课文写一节或者几节小诗。过一会小诗人的瘾吧。
二、知识梳理。
1、指名学生个别发言，说说自己喜欢的颜色，并说一说有什么样的物体对应
回忆课文内容
思考如何写好诗歌
这种颜色。
2、集体讨论：说一说一些颜色的对应物。
3、教师引导：让学生明白颜色的对应物必须是绝对的，不能是相对的。
4、组织学生讨论，为什么说有的颜色不是绝对的5、教师正面引导：
一想到蓝色大家都会想到天空、大海；一想起绿色就会自然而然的想到小草、大树、森林。
5、颜色的象征意义：
请学生结合本课内容和小练习册的知识补充来讨论学习不同颜色的象征意义。
三、仿写诗歌。
教师鼓励学生仿写诗歌，教师提出仿写要求：
1、可以写任何一种颜色，可以写一小节也可以写几小节。
2、要融入你对这种颜色的感情。
3、要注意区分颜色对应物的相对性和绝对性。
四、练习仿写。
讨论交流喜欢的颜色和颜色的对应之物
讨论反馈：为什么很多人说的颜色之物不是绝对的
按要求仿写诗歌板
书
设
计
仿写诗歌
1、自己喜欢的颜色2、这种颜色对应的物体3、融入个人思想感情
教学反思
课题
仿写诗歌课型讲评课共2课时
教学目标
让学生对自己彳似认真进行修改，学习一些写作方法，激发学生习作兴趣。
教学重点
指出自己和他人作品中的优缺点
教学难点
学会自评、他评，学会修改作文。
教学方法
实践法欣赏法谈话法
学习方法
小组合作学习法讨论法
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
一、评议本次学生作义
1、优点：
学生都能够按照作文要求进行习作，格式基本正确，能够融入对某种颜色的感情，写作目的明确。
内容真实，意思表达沽楚、明白。
观察仔细，联系了自己的理想和愿望。
写出了真情实感
诗歌结尾说出了自己的理想和愿望。
2、