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煤矿传帮带总结.doc煤矿传帮带总结总结 2013-2014 学年度“传帮带”工作总结坪地民族中学李炳章我校为加强教师队伍建设,培养一批高素质、高水平的青年教师, 积极探索,多措并举,充分发挥老教师的带头作用,使青年教师在老教师的“传帮带”下,学方法,练技能,修师德,逐步提高教学能力和教学技能,有效推动学校教师队伍的建设。一、通过教学督导促教学学校建立了教学督导制度,成立了教学督导组,邀请了一批有经验的老教师参与学校的教学督导,督、导结合,通过“听课”、““评教”等方式,关注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求;关注青年教师在授课内容的解读上是否到位,教学目标的设定是否正确,教学环节的安排是否合理,教学问题的设计是否围绕目标展开,教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。通过教学督导的有效督促,帮助青年教师纠正授课过程中出现的不足,有效地提高教学质量。二、采取教学观摩学方法学校建立了教学观摩制度,每学期由教研组组织教师进行 2~ 3 次教学观摩。通过教学观摩课,青年教师向上课的老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、授课技巧的运用。青年教师通过向老教师的学习,形成自己的教学规范,提高自身的教学技能。三、结合师承计划传技能为继承和整理老教师的教学思想和教学经验,提高青年教师教学能力,按照学校要求遴选并安排青年教师向老教师学艺。老教师对青年教师进行手把手的传授,将多年来的教学心得和经验毫无保留的传授给他们,并且对青年教师的疑问和困惑给予一一解答,为青年教师的成长提高注添了新的动力。四、围绕爱岗敬业修师德在教学工作中,老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年教师,青年教师向身边的教师学习,促进了自身师德师风的提高。老教师不仅关心青年教师的工作和生活,还鼓励他们自奋、自律、自强,使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中去。通过老教师的言传身教,通过“传、帮、带”的方式,青年教师的授课技能和教学质量得到有效提高,并且他们以老教师为榜样, 以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来,真正做到敬业、勤业、乐业。篇二:传帮带总结 2014--2015 指导教师:薛雅琼指导对象:鲍心心时间: — 年度教师“一对一”传帮带活动总结师徒结对活动开展一个学期了,在本学期中,我和鲍老师配合默契,互相学习,带领着我们不同年段班级的孩子生活、游戏、成长。其实,作为师傅,我只不过在幼儿教育方面的经验比她们丰富一点,在许多方面我还要向他们学习的。年轻的鲍老师积极能干、热情开朗、追求上进,对事情踏实稳重、善良朴实,在她身上有很多的有点。我们是互帮互助,共同提高,表现为: (一)、教育教学中本学期鲍老师都有组织开课活动,备课都很认真,每次的活动她总是精心设计教案,充分的准备教具。在上课前她不耻下问,和我一起探讨教学的每个环节,鲍老师在语言表述上和面部表情上不够丰富,肢体语言也较少,和孩子还有一些距离感,她就用利用不当班时间,经常到我班上来一起和我探讨。为了让孩子能将各持记住, 她自己设计课件,并反复修改。(二)、班级管理中新教师缺乏的就是管理孩子的技巧与策略,平时鲍老师总是虚心的在旁边看我怎么和孩子进行交流、教育孩子的一日常规。她能及时总结和调整自己的教育方法。有时她比较迁就孩子,因此造成了孩子不怎么听她的话,后来我发现她又调整自己的管理方法,原则问