幼儿教育能发掘并培养天才儿童.ppt

学前教育学考前辅导
2011年5月29日
第一章
1、根据早期经验在儿童身心发展中的作用与影响,说明幼儿教育的重要意义。
(1)幼儿教育(包括早期经验)能改变脑组织和保证人体的正常发育
(2)幼儿教育(包括早期经验)能诱发幼儿能力的产生和发展
(3)幼儿教育能发掘并培养天才儿童
(4)幼儿教育能早期发现并有效减轻缺陷儿的残疾程度,实施纠偏和补偿教育
2、托幼机构是在什么样的社会历史背景下出现的?
(1)科学技术的迅猛发展
(2)国际竞争日益剧烈
(3)家庭结构和职能的变化
3、试述各个不同学派的幼儿教育理论的基本观点
(一)成熟主义的学前教育理论
(二)精神分析学派的学前教育理论
(三)行为主义的学前教育理论
(四)认知发展学派的学前教育理论
第二章
1、举例说明“教育引导发展”这一教育原则的含义。
第一,教育影响幼儿的发展方向;第二,教育可以改善幼儿的发展水平与质量。所以教育应该引导幼儿的发展;第三,教育者首先要注意观察和了解幼儿已有水平,把握幼儿正在发生的新的可能性;第四,要创设能够激发主动学习的情境,主动地促进和引导幼儿的学习和发展。
。2、试述我国幼儿教育理论的特征与基本观点
(1)发展的整体观
(2)发展的多因素相互作用观
(3)学习与发展的幼儿主体观
(4)教育促进和参与发展的教育作用观
(5)活动是教与学的共同基础的教育途径观
3、我国幼教事业发展方针
答案:我国幼教事业发展的基本方针是:动员和依靠社会各方面力量,通过多种渠道,多种形式发展幼儿教育事业。
第三章
1、社会感觉经验标准
答案:社会感觉经验标准,是指幼儿对以符号(如语词符号或音乐符号等)为标志的、具有一定的标准(如颜色的区分标准)等社会的感觉经验的特征的掌握。这种标准可以在人与人之间交流的。这是人和动物感知觉发展的本质区别。
2、美感
美感是人对美的事物与现象的一种心理反映。美感具有以下特点:个体自由性;情感性;直觉性。幼儿的美感具有以下特点:直接受情绪影响;较为简单;具有明显的行动性;不受常规约束。
3、试论幼儿社会性发展与幼儿德育之间的关系
(1)社会性在幼儿德育里,是指人身心发展的某一个方面,是与人的身体、认知、情绪、情感等方面的发展相对而言的。
(2)德育是对人的社会性发展的规范与引导,它按照社会的期望与要求,来引导和促进人的社会性发展。
(3)根据幼儿身心发展特点,幼儿德育主要是在社会性发展的基础层面发挥作用,主要培养幼儿在生活应有的健康态度与能力,形成和发展幼儿的道德品质。因此,幼儿德育的内容以亲社会性行为的培养和道德品质教育为主。
4、幼儿教师在教育目标实现中起什么作用?
教师是学前教育目标实现的关键。是教育的引导者、推动者,他对幼儿的影响非常大。教师的教育观、儿童观直接影响着教师对待幼儿的态度。如有的老师认为听话、不乱闹的孩子是好孩子,他就会按照这样的标准去要求孩子。这样在某种程度上会压抑幼儿的创造性和独立性。
第四章
1、教育观
答案:教育观是指人们对教育功能作用、教与学的关系以及教师在教育过程中的作用与地位等问题的观点和看法.
第五章
1、幼儿园环境
答案:幼儿园环境,是支持与影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和。幼儿园环境的广义和狭义之分。广义的幼儿园环境包括幼儿园内外部环境;狭义的幼儿园环境,则专指幼儿园的内部环境。
2、对幼儿园环境创设有什么基本要求
(1)保障幼儿的安全与健康
(2)满足幼儿身心发展的基本需要
(3)适宜于幼儿身心发展的水平与特点
(4)符合教育目标与要求
(5)适宜于社区文化背景与经济发展条件