六年级语文北京的春节教学案例.docx

北京的春节教学案例
六年级语文教案
学习目标
1．学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆
些辣味，色味双美，使人忍不住
要多吃几个饺子。”
5、师提问： 这到底是不是粥，为什么又是小型的农业展览会？
6、生交流：我认为这指的就是腊八粥，它当然是粥的一种，但是里面的材料
太多了，又不是简单的，普通的粥，像个农业展览会。
7、师：请你读一读。
8、教师创设情境引读：对，正是由于腊八粥是由各种米，各种豆，与各种干
果熬成的，材料丰富品种众多，所以，作者说 ----- 这正是老舍语言的特点，我们
在读读
9、师：看来，大家都品出了腊八粥中美好快乐的滋味。那我们怎么读腊八蒜
的味道呢？
10、生交流：我认为应该突出色如翡翠。因为腊八蒜的颜色像翡翠。翡翠都
是碧绿碧绿的，晶莹透亮。
男女比赛读、师：请你来读。还有谁想读？男女赛读，师评价。大家一起
来读。
谁能带我们领略其他日子里的春节文化？【设计意图 ：给学生充分的时间自学六年级语文教案
师：谁能带我们领略其他日子里的春节文化？
（二） 除夕队
1、师：除夕组的同学来谈谈，哪里写的好？
生交流：除夕真热闹，家家做年菜，贴对联年画，穿新衣，放鞭炮，吃团圆饭，亮灯守岁等习俗。并交流搜集到的有关资料。我们喜欢的句子是全段。朗读全段。
2、师评价：（太棒了，讲得头头是道。）还有谁跃跃欲试？
3、生：我想补充对联的资料。春节期间贴在门上的对联通常是辞旧迎新的含
义。
4、教师谈话；当家家户户都贴上了红红的春联，你感受到了什么？ （ 除夕
真热闹。）读出热闹。 师：让我们继续体会，谁还能从文中的句子中看出除夕的
热闹？
5、生交流：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
6、师引导过度：但是这样的团圆远远不如亲人回家的温馨，所以课文上还
说。引读 --- 在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
7、师播放爆竹声和喜庆的音乐，此刻你想到那首诗？你似乎看到什么场景？
生交流：看到人们放鞭炮、欢庆、品尝美味、玩游戏 ……
师：是啊，这真是“色”“味”“声”“情”齐全的除夕之夜让我们一起读中体会，师引，生接读。
【设计意图 这一环节我有效引入三种教学手段：第一，音像造境、爆竹、
音乐将学生很自然的带入情境中；第二，古诗连接与校本课程“古诗文”结合，
使背诵的古诗和课堂学习紧密结合，不仅加深了对诗歌内容的理解，进一步强化
对语言的积累；第三展开想象，在这样的背景下，让学生充分想像场景结合自身
的体验拉近与文本、与作者的距离，那份热闹与喜庆不仅看得见、摸得着，更能