《汉语拼音zcs》课时教学设计新部编版1.docx

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“ z”的音了。自己试试？
4）教师范读“ z”。
5）学生练读“ z”，体会发音要领。
2、记忆“ z”的形
（1）问：看看图有什么好办法记住“ z”的形呀 ?
（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小 2 z z z。
（二）学习声母“ c”的音形
1、出示“ c”的图，学习字母的音
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
1）问：图上画的是什么呀？
2）你能试着读读这个字母吗？学生试
读。
3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与 “z” 相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己
试一试？
3）教师范读“ c”。
4）学生练读，体会发音要领。
2、记忆“ c”的形
（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀 ?
（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈 c c c 。
（3）学生读记忆儿歌。
（三）学习声母“ s”的音形
1、出示“ s”的图，学习字母的音
（1）问：你们看这是什么呀？
（2）你能试着读读这个字母吗？学生试
读。
（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学
习字母“ s”的读音。发音时读得轻短些，舌
尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，
让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？
（4）教师范读“ s”。
（5）学生练读，体会发音要领；同桌互
读，相互纠正。
2、记忆“ s”的形
（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“ s”的形呀 ?
（2）学生说记忆顺口溜：半个 8 字 s s s。
（3）学生读记忆儿歌。
三、电脑博士指导书写
（1）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“ z c s” 的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上
写？
（2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？“ z”像２；“c”像半圆；“s”像半个８。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。
（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
四、小结：这节课我们又认识了３个声母朋友， 大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这３个字母与“ a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗？
附：板书
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan