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我在因材施教中的师德修养感悟
     因材施教教师主要任务是教书育人，是全面提高学生的素质，而教学质量的提高是素质教育中极为重要的一项内容。 一个班中，学生的水平是参差不齐的，它由智力因素和非智力因素造成，而主要是后者，作为一个任课教师 我在因材施教中的师德修养感悟
     因材施教教师主要任务是教书育人，是全面提高学生的素质，而教学质量的提高是素质教育中极为重要的一项内容。 一个班中，学生的水平是参差不齐的，它由智力因素和非智力因素造成，而主要是后者，作为一个任课教师，必须摸清情况，因材施教，切忌把整班学生当作原有水平相同的情况来组织实施教学，否则会使“掉队”的学生越来越多，也使教学质量越来越低下。本人多年从事数学教学工作，下面谈谈自己在教学中实施因材施教的几点做法：  
   一、课堂教学设计应有目的性  
  要使全班学生取得良好的数学学习效果，首先要培养其数学学习兴趣，激发学习热情，充分发挥学习积极性、主动性和创造性。 教师必须创设情境，提出新问题，激发学生对新知识的渴求。教师应起主导作用，学生才是主体，必须丢弃“满堂灌”的陈旧教法。  
  二、上课、提问、板演应有针对性  
  教学的基点应放在一个班中大部分学生的原有水平上，把“差”生尽力拉上来，把“优”生努力推上去。 教师要吃透教材和学生两头，总的原则为由浅入深，深入浅出，必须照顾到全体学生。组织课堂数学教学应遵循：    
  ，激发学生的数学学习热情，位置不可颠倒。  
  ，推进学生的数学思
维活动。  
   ，学生与学生间的合作交往，形成和谐融洽的氛围。  
   ，而教师的