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《小白船》教学反思
《小白船》教学反思1
《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对神奇宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美妙世界的追求。这首歌曲旋律美丽生们立刻知道了是什么，但是不敢拿出来，因为怕被没收。我笑着从一个蠢蠢欲动的学生那拿了两个敲击了一下，你们觉得这可以仿照刚才音乐中的哪个声音呢？在我的带动下，学生们很兴奋地回答了我的问题并且很欣喜地拿出了他们的“打击乐器”，各自很仔细的敲击了起来。这回就要老师的引导啦，不然就会很乱了。要求他们要跟着音乐用刚才练习过的节奏来为歌曲伴奏。三角铁有了，那还差摇铃和铃鼓呢？这怎么办呢？我又把这个难题丢给了学生，没想到有人拿出了一袋的嬉戏币摇了起来，这让我楞了一下，但我立刻表扬了那位学生的`机智，许多学生都拿出了他们的“珍宝”。在音乐中他们开快乐心的演奏了起来，没了自顾自玩的学生，没了眼神艳羡的学生，没了唱歌有气无力的学生。有了在玩音乐的学生，有了自己发觉乐器感到骄傲的学生，有了像艺术家一样倾心演奏的学生。这堂课让我感到华蜜，我的学生也变得华蜜。










乐器真的可以是随处可见，作为老师要擅长发觉，有时候可以将学生的爱好运用的音乐课中真正的做到新课标中说的以爱好爱好为动力，多给学生艺术实践的机会。让学生的爱好转化为他们音乐课中的乐趣。










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教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注意了一个教学氛围的营造。用深蓝的底子坠满闪耀的小星，给孩子们一个漂亮的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的起先环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节非常自然，心情也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的探讨来完成对唱曲速度、声音、心情上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。
本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们喜爱的话题入手，让孩子们自由发言，探讨，通过图片的协作介绍激发学生绽开想像，通过让孩子们观赏课外歌曲《飞向月球》激发他们探究的爱好，也达到了较好的效果。最终让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听——唱——演——画步步结合。从学生的反映来看也达到了预期的效果。
《小白船》教学反思3
《小白船》是五年级教材的一首3/4拍的朝鲜童谣歌曲，我为了让学生更快地进入神奇的夜空，激发学习的爱好，我设计了倾听两首跟夜空有关系的歌曲，这样一下就把学生带入了主题，然后我又进一步引导同学说出了地球、月亮和太阳的关系，增长了孩子们的自然学问，随后又让孩子们开动脑筋，说出古今中外关于月亮的诗词、歌曲、传闻，给了孩子们展示自己学问的舞台。










在学习歌曲《小白船》时，我主要以孩子们听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，并通过嬉戏的方式让学生感受三拍子的强弱规律。然后就是让学生感受歌曲的心情，这样的歌曲应当用什么样的心情来演唱，通过歌词的内容，让学生们发挥自己的想象，然后再把感情加进去。最终把《小白船》这首歌曲完整的演唱，给了孩子们胜利的喜悦。
这节课的不足之处是虽然把歌曲给学生们教会了，却忽视了主题“幻想”，学习这首歌曲肯定能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，也更好的表现歌