《认识图形》教学计划.docx

《认识图形》教学计划
《相识图形》教学安排1
(一)教学内容
初步相识：长方体、正方体、圆柱和球。
主要是直观相识，初步感受特征，能够分辨和区分。
呢?
1 .看一看( 引导学生初步视察 )。请每个小组的同学细致看一看袋子里原委有些什么东西。(每个小组的学生都把袋子中的物品倒在桌子上，然后仔细地视察桌子上的物品。)
2 .说一说( 引导学生沟通、探讨 )。同学们看过这些物品后，请你在自己的小组中向其他同学说一说你们的礼物是什么，他们的形态分别是怎样的。( 各小组进行沟通探讨初步感知各种图形的特征。)
3 .提要求( 引导学生进行辨别和操作 。)桌子上的全部物品中，有没有形态相同的物品呢?老师现在请你们每个小组的同学共同合作，把形态相同的物品放在一块儿。(各小组的学生将桌子上的物品进行分类，将外形相同的物品放在一起。这样，每个小组的桌子上出现几堆不同形态的物品。)










　　二、操作感知
1 .分──揭示概念。
a. 分一分：按老师提的要求，学生分组活动，老师巡察。
b. 汇报。( 每小组派一名代表向全班汇报探讨结果。 )
老师：谁能说一说你们是怎么分的，它们的形态是怎样呢?
学生：
老师：他们是这样分的，和你们一样吗? (其它学生进行补充) 。
(通过从各小组汇报的状况来看，不管每个小组分的对不对?老师先不让大家回答这个问题。而是请同学们再细致看看桌子上的全部物品，然后来回答这个问题。)
C. 揭示概念。
老师：每种形态的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗?
学生：
老师按学生所说在电脑中出示物体名称：长方体、正方体、圆柱、球。

2 .摸──感知特点。
a. 感知球和圆柱
①活动：请同学们细致看一看，再摸一摸、滚一滚你手中的球和圆柱，把你的感觉先和组里的同学说一说。










②汇报。
师：谁能用最大的声音告知大家，你现在觉得球和圆柱分别是什么样子?你是怎么感觉到的?
生 : ( 学生先视察，然后用手摸一摸并滚一滚桌上的球，亲自感知球的特性。)
生 : ( 学生用手摸一摸瘦长的圆柱，再摸一摸、比一比粗短的圆柱，发觉它们也是上下一样粗，两头也是平平的圆面。这样，学生很自然地能分辨什么是圆柱了。)
③学生把球和圆柱放在袋子里。
④老师举反例，粉笔是圆柱吗?为什么?
b. 感知正方体和长方体
①活动：请同学们再细致看一看，摸一摸、滚一滚你手中的正方体、长方体，又有什么发觉呢 ?
②汇报。
( 学生每汇报完一种 物体的 特征，老师：请不是拿这种物体的小挚友，赶快找一个看一看，摸一摸，你有没有这样的感觉。)
C. 师总结：
师：你们的视察实力真强，说的真不错。
①正方体是四四方方的，是无法自由滚动的，它有 6 个平平的面，而且每个面的大小都是一样的。
②长方体是长长方方的，也是无法自由滚动的。同正方体一样，它也有 6 个平平的面，但是，与正方体不同的是，长方体相对的面的大小是一样的。










( 3 )现在请同学们把全部的实物重新放在袋子里面。
3. 分辨物体
a . 摸一摸。( 引导学生进行操作练习课本第 33 页第 2 题 。)同学们，