五年级科学五册.doc

3、心脏和血液循环
江都市小纪镇富民小学竺厚奎
教学内容:心脏和血液循环
教
学
目
标
1、知道血液循系统的组成及其作用。
2、知道心脏的形态和功能。
3、会测量自己的脉搏,知道心跳和脉搏的关系。
4、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。
重点
和
难点
重点:认识心脏。
难点:认识心脏的功能。
教学准备
心脏模型等
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
一、认识心脏和心跳。
1、谈话:今天我们来进行一项比赛, “看谁找得快”,要求大家在老师说完比赛内容后,迅速去找,然后坐端正。(比赛内容是: 在身体上找出一处有血管的地方)
2、教师讲解:
血管遍布我们的身体,它们有的粗,有的却很细,最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗,如果把一个人全身的血管连起来,,血管里装满了血液。血液在血管里是静止的吗?你怎么知道的?
3、提问:那么是什么推动血液在血管里不停的流动?
4、教师根据学生的回答小结:血液要想在血管里不停流动,必须有一个动力源,这个动力源就是心脏。你知道心脏是什么样子吗?(板书:心脏)
5、结合学生回答教师出示心脏模型,向学生介绍心脏的形状和大小:
心脏是由肌肉构成的,形状像一个桃子,大小和自己的拳头接近,成人的心脏重量在300克左右,和一个大鸡腿的重量差不多。
6、提问:心脏大致在我们身体的什么位置,请你找找看。
7、提问:你根据什么找到心脏的位置的?
8、根据学生回答再问:你知道心脏是怎样跳动的?
9、指导学生探究、体会心脏的跳动
学生活动:找血管比赛。
学生猜测,汇报。
学生回答。
学生活动:在自己身上指出心脏的位置。
学生找后汇报。
学生讨论、交流
学生回答。
学生活动:学生手握皮球,反复挤压松开,体会手上的感觉。
10、学生回答后教师小结:
心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的。
二、认识心脏跳动的作用:血液循环
1、提问:1、提问:心脏为什么要不停的跳动?让学生进行猜测,可以把他们的猜测记录在黑板上。
2、谈话:心脏不停跳动究竟有什么作用?我们来研究一下
(1)出示输液器,谈话:如果输液器就是心脏,它会怎样动呢?
(2)用输液器搬运红水。
(3)谈话:同学们猜得对不对呢?
(4)出示人体血管分布图。
(5)讲解:图上红色的血管叫动脉血管。血液从心脏出发,经过动脉血管流向全身。兰色的血管叫静脉血管。血液通过静脉血管又流回心脏。
(6)播放血液循环课件。
3、活动:让学生找一找在身体哪些地方能找到动脉的跳动。
4、测量:和同伴合作,同时测出脉搏和心跳两个数值。同学帮助测脉搏,自己测心跳。教师控制时间,然后学生交换。
6、讨论:为什么一分钟的心跳和脉搏是相同的?
7、出示人体血管的分布图,讲解:心脏就像一个泵一样,借助不停的收缩和舒张来压出血液,同时又抽进血液,把血液泵到全身各处的血管中。血管也跟着收缩和舒张,这就是脉搏。血液就是这样在全身不停的流动。
(1)学生实验。
(2)同桌讨论:心脏跳动有什么作用?
(3)思考:你看到了什么?
(4)讨论:你能给血液流动的情况起个名字吗?(板书:血液循环)
(5)学生活动:找脉搏活动。
(6)学生分