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做一片美的叶子说课稿
做一片美的叶子说课稿1
各位敬重的专家、评委们：
本节课的设计其来有二：一是结合我校的《加强课外阅读，提高学生自读自悟实力》，其次，本课位于第一单”、“重整”、“整治”、“整改”等丰富内涵。2、“整合”的目的和意义不仅是为了发挥信息技术的工具功能，而是给予了新的教化意义。3、通过“整合”促进教学模式的变革，“整合”，是为了更好地实现信息技术教化的目标——培育学生的获得、加工和利用信息的实力。
基于这样的相识，反思之前的教学设计，整个教学环节还是老师在牵引学生，学生在老师预设的情景中被动学习，而不是主动探究。当时的设计意图，就是想通过运用信息技术营造诗情的课堂氛围，让学生感受文章的意韵，感悟文章的内涵，而忽视了培育学生自主探究的实力该如何将现代信息技术整合与优化课堂教学相结合。
于是，有了现在呈现给大家的这节课。
做一片美的叶子说课稿2
今日，我说课的内容是苏教版小学语文三年级上册的一篇阅读课文——《做一片美的叶子》。这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。文章的语言清爽自然，深情地描绘了一幅幅漂亮动人的画面，给读者留下了想象的空间。










依据三年级学生的认知特点和学习规律我确定了以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读，观赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。
整篇课文语言清爽、漂亮，蕴含了深刻的哲理。如何引导学生从清爽、自然、美丽的语言中领悟深刻的哲理呢?这是教学的重点也是教学的难点。
针对本课教材的特点，我选择的教学方法是：
(1)潜心涵泳，诵读体会
让学生反复地说中读、读中想，渐渐提升读的层次，在美丽的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。因为，语文教学应以“读”为本。
(2)拓展资源，移情体验
充分挖掘相关有效的教学资源，让学生凭借直观的形象，在沟通、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送养分的语文课堂。
为了凸显学生的主体地位，我选择了“一读二抓三悟情”的学法指导，让学生读重点内容;抓重点词句、抓小练笔;悟思想事情，从而实实在在地培育学生的阅读实力，提升学生的语文素养。










本课的教学我准备分二个课时中来完成。第一课时，通过生字生词关，通读全文让学生对文章有一个整体印象。其次课时精读课文，感悟叶子的那种立足本职、无私奉献的精神。
下面我详细说说其次课时的教学设想，其次课时分五个步骤进行：
一、创设情境，唤醒期盼，观赏叶子和大树的外在之美。
于漪老师说：“课的第一锤肯定要敲在学生的心坎上。”为了有效地激发学生的学习爱好，唤起学生的阅读期盼，教学伊始，我运用多媒体展示一株郁郁葱葱、充溢无限朝气的大树，让学生调动自己的语言积累，描述自己看到的景象，学生的言语积累在肯定的情境得到激发，语言表达实力自然得到提升。在学生完全沉醉于这呈现生命活力的美感之中时，我通过声情并茂的导语引发学生的阅读爱好——“同学们描述的大树和叶子真美，这节课我们接着学习《做一片美的叶子》，看一看金波爷爷是怎样描绘这朝气盎然的大树和叶子的。”
阅读是学生的特性化行为，为了有效彰显学生的阅读特性，我让学生仔细研读课文，想一想：你觉得作者写得怎么样?哪里写得好?为什么说这里写得好?
在学生朗读和沟通的过程中，我留意引导学生抓住文章的关键词句体会树色调美、形态美、动态美和生命美。
为了帮助学生理解“形态各异”，我课前制作课件选取各种各样的叶子组成