为你打开一扇门说课稿.doc

为你翻开一扇门》说课稿
一、关于课文
《为你翻开一扇门》是七年级语文教材第一课，之所以安排在首篇，目的是让学生通过该篇文章的学习，对文学作品有一个初步的理解，从而引导学生
亲近文学，阅读文学作品,学好语文。
二、关于目的
鉴于本课童年生活增加了几分精彩，但也有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼呀！也许这是作家们才会时时想到的吧！今天,老师就要带着大家翻开一扇门，看看这扇门里有些什么?
（板书课题:为你翻开一扇门   并画上一扇门）
2、请同学们大声朗读《为你翻开一扇门》并划出你不认识的字词。
出示填空:作者赵丽宏要为       翻开一扇            。
(学生朗读，关注朗读过程中的一些字词的读音)
明确：作者赵丽宏要为  青少年读者翻开一扇 文学之门 .(第3节）
3、简介背景，明确写作意图。
本文是语文出版社，天津出版社结合出版的《中国学生必读文库存•文学卷》的序言，赵丽宏是该书主编。这篇序言就是为了向广阔青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书的首篇课文，也可看出编者的用意:引导我们亲近文学，阅读文学作品,学好语文。
4、解决字词。
诠释qu
án憧憬chōng jǐng裨益bì危言耸听sǒng
广袤mào跌宕dàng真谛dì瞬间shùn
（学生朗读字词，关注字词读音的准确）
三、再读课文，分析内容。
1、同学们再次大声朗读课文，考虑：文章围绕标题中哪一个字入手来构思全篇的？又是怎样安排文章构造的呢？
学生明确:课文围绕一个“门”字，先议论大门(1—2段）:各种各样的大门。再初识文学之大门(3-4段）:缩小范围，介绍自己对文学之门的理解,认识文学之门。最后翻开大门(5段）：明确翻开文学大门,便会有所收获。这三层逐层深化，使读者渐入佳境。
2、指名读第1—2节，分析考虑:
(1）翻开这些关闭着的门，我们会收获什么？假设不去开门探寻,又会是一种怎样的情景呢?
（2）面对关闭的门,怎样才能翻开呢？
(3）文章有没有开门见山就提“文学之门？
学生明确：
（1）翻开这些关闭着的门,我们可以阅读新颖的景物、探求未知的天地,这是一个乐趣无穷的过程。假设不开门探寻，我们只能在门外彷徨,只能沉睡.
(2）只要我们愿意花时间、花功夫,只要对门里的世界有探究和理解的愿望，这些门就会洞开。
（3）文章没有开门见山就提“文学”二字，而是在1—2节先议论世界上各种各样的大门，由无数关闭着的门中提到一扇非常重要的大门，即“文学之门"。
3、句子分析。
(1）,“世界"的含义各是什么？
（2）第2节中运用了“只要……只要……一定会的句式，你能用这个句式说一段话吗?
学生明确：
（1)第一个“世界”指：“世界”指：领域。
（2)略，（只要语言组织合理、句式整齐便可）
四、课堂小结。
通过这节课的学习,我们初步知道和理解了中学语文课本的内容,学习了《为你翻开一扇门》的第1、2节，知道了世界上有无数关闭着的门,而这些门中有一扇非常重要的大门——文学之门.
五、课后作业。
1、抄写生字词三遍。
2、预习3-5节。
3、完成课后习题第3题. 
第二教时
学习目