8和9的加减法说课材料.docx

<〈8和9的加减法〉>说课材料
廖艳
说教材
《8、9的加减法》是小学数学第一册第六单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的根底上进展教学的，单元的重点,也是本册书的重点内容之上安排的，是进一步学习2<〈8和9的加减法〉>说课材料
廖艳
说教材
《8、9的加减法》是小学数学第一册第六单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的根底上进展教学的，单元的重点,也是本册书的重点内容之上安排的，，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位。（精品文档请下载）
根据《教学大纲》的要求、教材特点和学生的实际情况制定教学目的如下：1、通过观察、操作，、9的加、、培养学生的观察才能、、培养学生合作意识、探究意识、评价意识和创新精神。其中教学的重点是计算8、9的加、减法。教学难点是看图列算式（减法算式)、正确计算。为了突出重点、打破难点，在学法上我采用了让学生通过合作交流、操作、考虑、游戏等多种方式进展学习，培养学生擅长归纳、合作和创新的精神、培养学生思维的灵敏性，充分表达学生的主体地位。在教法上采用一法为主、多法配合的方式，主要应用引导、探序上究的教学方法组织教学。通过点拨、引导使学生形成技能。基于以上认识，我确定本课的教学目的为：（精品文档请下载）
1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联络，会计算8、9的加减法。
2、通过课堂活动初步培养学生的观察才能、想象才能、表达才能。
3、培养学生的合作意识、探究意识、评价意识和创新精神。
二、说教法
在教学程，遵循学生的认知规律，安排了以下三个环节：
第一：导课。在这个环节中，首先给出了3道练习题，复习8、9的组成和6的加减法。
第二：新课。1、结合情境，引导学生充分感受“一图四式”。由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的根底，所以列出加法算式相对容易一些，而列出减法算式那么是这部分的难点。因此我采用小组合作的方式，让学生以看图说话的方式搜集相关数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。2、在老师的指导下进展操作，通过摆苹果图使学生进一步稳固和理解“一图四式”.在计算过程表达加减法之间的联络。3、帮助学生积累计算方法，为学生提供创造的空间。直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5计算，提问：你是怎样算出得数的？鼓励学生说出多种计算方法，使计算方法多样化(如：数数、想数的组成和分解、调换加数的位置、算减法想加法等）。同时让学生进一步感知加减法之间的关系。 （精品文档请下载）
第三:反响练习，稳固新知. 
完成教材第53页“做一做”的第1、2题
三、说学法
　　<课标〉指出有效的数学学忆，动手理论、观察比较和合作交流是学生学习数学的重要方式。理论操作法、观察比较法也是本节课中学习练习的主要方式，同时重视学习方法的指导.（精品文档请下载）
　　1、 观察法:在出现实物或是画面时让学生用完好的语方表达出来是很好的学习方法。观察展示图，比方怎么样才能又快又好的理解一幅图所包含的两个加法算式和两个减法算式呢?先要观察再考虑，不仅给学生独立考虑的时机