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风车教学设计

风车教学设计1
在活动室的一角，我在泡沫板上布置了风车的步骤图，孩子们被吸引住了，就开始喜欢做风车，看着自己制作的风车转动起来，孩子都非常高兴。不久孩子们对制作风车的兴趣渐渐淡下去了。于是我在墙壁_0__|
　　轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆
　　黄色火车：4/4______|______|
　　轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆
　　绿色火车：4/4_·__－|_·__－|
　　轰隆隆轰隆隆
　　蓝色火车：4/4_－－0|_－－0|
　　呜嚓！呜嚓！
　　（设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。）
　　师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、_站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车_站。（学生讨论，结果为）：
　　红色火车：4/4_0_0_0__|_0_0_0__|
　　轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）风车教学设计3


设计背景：
　　让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。
　　《小风车》首先给出一个背景，是让学生由此产生对风车的兴趣，接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看，悟出怎样制作的技法，再写出自己的设计思路。这是培养学生做任何事都必须先想好了再做的习惯，改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。其次，明确我们今天要制作一件风车的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种制作方法，想想说说自己的制作方法，然后把自己的设计思路写出来。完成后，可以对学生的作品进行评比，评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。把风车真正玩起来，使课堂教学由课内向课外拓展，给学生进一步自由。
　　最后，进一步向课外拓展。让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜欢的进行创作，并努力使自己的作品更美观、更灵活。
　　活动目标
　　1、通过活动学会小风车的制作，培养学生的动手能力、操作能力、创新意识、创新精神和创造力；
　　2、通过小风车的制作，培养学生对现代科技的兴趣和爱好，养成爱科学、学科学、用科学的习惯；


　　3、通过活动培养学生与人合作和积极进取的意识。
　　活动准备
　　1、教师：课件一个。作品若干。
　　2、学生：卡纸、一次性纸杯4个，工具：小剪刀1把，胶水、木筷、牙签。
　　活动过程
　　分5个小活动进行
　　活动一：
　　创设情景 激发兴趣
　　1、观看一段录象，看看录象中哪些作品你最喜欢，它们各叫什么名字？（各种风车、电扇）
　　2、欣赏其他班同学的一些风车模型。
　　3、仔细观察，先看看这些风车是怎样装配起来的？它们是由什么材料制作的？
　　4、对同学的制作提出问题。
　　5、思考：想拥有一架小风车吗，用什么办法？
　　活动二：
　　仔细观察、设计方案
　　1、在观察中发现什么问题吗？同桌说说，小组说。台前展示在观察中发现的问题，或者给这些作品作作评价？


　　2、教师介绍一种制作方法（教师制作）
　　“方方正正纸一张”。请同学准备一张正方形的稍厚的白纸(彩纸也可)。
　　“对角剪开四片连”。先将纸对角折好，再用剪刀剪开对角线，不要完全剪断，四片要有连接的地方。在风车的正面和反面都涂上喜欢的颜色。(如果用的是彩色纸就不必涂色了)
　　“每隔一角中心卷”。剪开对角线后一共有八个角，按照顺序间隔着卷四个角到中心。
　　“图钉钉住吹就转”。用图钉钉住卷起的四个角和纸的中心，钉在铅笔杆上，风车就做好了。用嘴吹风车的叶片或跑动就会转动。(卷好的四个角也可用浆糊粘牢)
　　3、将观察到的和想到的东西写在自己的“点子站”里。
　　4、学生设计制作（初次写有一定的难度，教师要多加指导）
　　活动三：
　　巧手制作、拓展思维
　　1、展示已经写好的作品设计思想。
　　2、如果把想法变成现实，在制作时可能会遇到什么困难？
　　3、师、生合作做一种小风车。


　　4、各小组根据自己的设计思路开始制作。
　　活动四：
　　评价激励、保持创作热情
　　1、请各小组长推荐出自己小组最好的作品，上台展示，并做简单介绍。
　　2、学生进行作品介绍
　　3、玩