踏实做人、勤勉做事---做智慧型教师.doc

踏实做人、勤勉做事---做智慧型教师
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踏实做人、勤勉做事---做智慧型教师
晋城爱物学校 时慧慧
时慧慧，女，汉族，1986年6月出生，初中语文教师。 2009年毕业于山西师范大学中文系， 2012年10能力不能直接划等号。我更不愿意用成绩去衡量一个人的成功与失败。所以，我特意把每个同学入学以来历次测试（包括期中考试）的成绩都印在了小纸条上，我想用自己的方式让家长明白：我们应该正确看待分数。我想让家长们在关注孩子成绩的同时，更多的看到孩子的每一点进步，哪怕是很小很小的进步。
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我班有一个叫韩佳贝的孩子，倘若我单单是把这一次期中考试的成绩拿出来，所有人都会异口同声的说这个孩子肯定是不好好听讲不认真学习的学生，他的家长也一定会火冒三丈。因为这个孩子真的考得很差，但如果我们把从入学到期中考试以来每次的成绩都拿出来看的时候，你一定能够发现，他一次比一次进步，分数一次比一次高，而且名次进步很多。有谁能想到英语课上他回答问题多么积极，虽然自己的英语说得不那么流畅，表达不那么清晰准确，但我们能看到能感受到孩子是多么渴望进步。当我在家长会上提及这个孩子的时候，他的家长用异样的眼光看着我。我知道他一定觉得不可思议，接着，我看到了他眼里的那种欣慰和感动。我想无论是哪位家长，都迫切的想看到自己孩子身上的优点，都想从孩子身上获得自己生活的动力与希望。当我让家长们看了孩子们留给父母的信，并让他们给孩子们回信时，看着孩子们真诚的呼唤，在场的每个人都泪光闪动。我想，在大力推行素质教育的今天，我们真的应该认真思考成功的涵义。每个人的成长都是伴随其一生的宝贵经历，无论是谁都不应当给这一段成长的过程套用上“成功”或“失败“的字样，每个人都有成功的权利，更有失败的资格。每个孩子，都有一颗纯洁的心。每个孩子，都有上进心。我们教给孩子的应该是尽自己最大的能力，做最好的自己！
还有一个叫张俊杰的孩子，平时纪律散慢，作业常常不完成，上课不认真听讲，小动作很多。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。
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我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还很喜欢小制作，喜欢发明创造，还得过学校的创造之星。于是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“全校的老师都为你感到骄傲，觉得你太了不起了。我们都相信你能做的更好！”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。
在班级管理中我大胆采用“小组评比”机制，从课堂回答问题、完成作业情况、日常表现等方面全面的考评学生，考核中除了学习成绩外，也加入道德品质的考核，引导学生在个人竞争的同时，乐于为小组奉献，乐于为班集体做贡献。在教室图书角和窗台上，人人都争先恐后把自己的书、盆栽带到学校来。很多孩子的日记里不止一次写到：“在5班这个大家庭里我感觉很快乐。”我所期待的正是希望通过自己的人格魅力让学生们热爱语文，热爱学习，热爱生活。同时，我的工作同时也受到家长的认同和支持。我想，这就是爱的力量吧。
三、不断学习，追求卓越
作为一名教师，尤其是作为一名语文教师，在教学方法方面必须要有自己的独特之处，否则