2021年《繁星》教案.docx

2021 年《繁星》教课方案
2021 年《繁星》教课方案 1
教材解析
第一单元是“亲密文学”专题，目的是指引初一学生感觉到
文学的魅力，萌发阅读文学作品的兴趣，愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞， 你能找出来并解析一下妙在哪处吗？全班沟通。 4 大多数出色语句在第 3 段，再读第三段，回味、感悟。
三、怀疑反省
文中有没有你不理解的或以为不适合的地方说出来， 大家商
讨。
可能有学生会问：“第 2 段中，为何星光“细小”。作者仍是感觉“光明无处不在”呢？
四、延长拓展
多媒体放映夜空的星座图多幅， 师旁白：巴金读过许多天文学方面的书，认得一些星，那是 20 世纪 20 年月初的事了。在20__年的今日， 人们对宇宙星空有了更深的研究。 请同学们利用
你眼前的微机，上查
询有关资料，能够是文字、图片、录音片等，与大家共享。
全班沟通，赏识。
五、小结 由学生小结，师增补即可。
六、作业 以下三个作业任选一项，下节课沟通。
将自己看繁星的经历写成一篇小散文。
自制一个与 __内容有关的幻灯片。
画一幅画，并提上适合的文字。板书：
二 繁 星
巴金
以前 家乡 热爱自然三年前 南京 看繁星
此刻 海上 神往美好生活《繁星》
学习目标：
1、能在认识课文的主要内容的基础上领会作者的感情，树
立热爱大自然的思想，学会察看大自然。
2、经过对《繁星》的学习，学会并运用联想和想象来写景
状物、抒发感情，能在讲堂内写出自己的独到感觉。
课前学习： 1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，
能正确拼读，并认识词的粗心。
2、查阅有关写星星的诗词加深对繁星的认识
讲堂学习：
第一块：整体感知课文
教课步骤 教师组织 学生活动 备注
情境导入：星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪耀着智慧的光辉。同学们，你爱看天上的繁星吗？以前有人讲过，每一个人都有一颗守卫自己的星星，当我快乐时、伤心时，我都会在夜晚的星空中找寻那颗守卫我的星星？每当你凝视那充满奇特色
彩的星星时，你的心情如何？你产生了如何的联想呢？ （播放《秋天的喁语》的音乐） 学生思虑
组织沟通、评论
有名作家巴金也是一个特喜爱看天上繁星的人，很多年
前，十九岁巴金在去欧洲的轮船上也曾仰望星空， 在他年青的心中激起了许很多多的感觉， 下边让我们在音乐声中自由朗诵巴金的《繁星》，让我们随他一起去看星星，听听他看星星的感觉。
要求：初读课文，在文中划出作者三次看繁星的时间、 地址、感觉。 阅读、在书上重点处圈点勾勒，议论
4 组织学生沟通 沟通，学生互评
第二块：比较作者与自己看繁星的感觉
教课步骤 教师组织 学生活动 备注
1 问题创建： 作者三次看繁星的感觉都不同样， 为何有这
样的不同？ 你看繁星的感觉与巴金的感觉有什么不同？你从中获取什么启迪？ 思虑 2 组织沟通、评论 组内沟通，议论
第三块：语文活动：望星空
教课步骤 教师组织 学生活动 备注
情境创建： 作者的 __写得很美， 忧如将我们也带入那漂亮的夜晚与他一起仰望天空中的繁星，请大家自由朗诵第三小节，思虑作者为何能够将星星写得这么美？ （找出你以为写得最美的句子，并作解析） 朗诵，思虑，沟通
让学生依据老师供给的星空图再进行描绘， 写下自己独到的感觉。 写片段、沟通、评论 教师提示运用联想与想象，并注意修辞手法、运用诗句 课后学习：整理改正自己的小 __。
教课目的：
1、频频朗读，领会作者望星星的状况和感觉。
2、学生沟通自己对大自然的察看和感觉， 并形成书面资料。
教课重点、难点：重视阅读过程中对文学作品的理解和感悟。
教课安排： 1 课时。
教课过程：
一、预习
1、给以下