2022年《春夏秋冬》教学反思.docx

2022 年《春夏秋冬》教课反省
2022 年《春夏秋冬》教课反省 1
今日，口语社交课的内容是《春、夏、秋、冬》。我认为学生会很喜爱这一课。 事实也正如我所料。 同学们都能踊跃参加议论，并很了二类字的抽读和口头组词， 加深对二类字的认识并在运用中掌
握二类字。
2022 年《春夏秋冬》教课反省 3
本课的教课，我充散发挥了教材优势，促使了学生发展，觉
得以下两点做得仍是比较好的。
1．借助插图，联系实质想象画面，轻松快乐识字。教课中，我充分利用课文中的优美插图，指引学生联系生活，想象画面。学生对四时的特色有了充分的感知， 激发了学生学习的兴趣和识字的热忱。
2．教给识字方法，促使自主识字。人教版实验教材在识字
的编排上， 侧重浸透汉字的构字方法， 不停指引学生发现新的识
字方法。在本课的教课中，教师就抓住了汉字的构字规律，指引
学生主动掌握识字方法。教课时，让学生经过察看去比较，发现
异同。同时鼓舞学生依据自我经验，依据自己喜爱的方式识字。
这样学生不只能很快记着这些字， 并且会慢慢地依据这个特色去
认识更多的汉字， 培育了识字能力， 使学生学得主动、 学得风趣。
2022 年《春夏秋冬》教课反省 4
第一课就是和一年四时有关的《春夏秋冬》，在词语中学生感悟了一年四时天气的 ` 变化和不同，本单元是识字单元，还应以识字为主。
成功之处：我严格要修业生依据笔划次序来书写， 鼓舞他们运用各样方法来识记生字。 此外学生边说笔划名称边书空， 增添学生对生字的记忆力， 而后我对要点笔划进行点拨， 最后让学生描红、临写。我在巡视过程中合适指点，并给学生写得好的字印
个小印章， 这对学生起到较大的激励作用。 从今日作业的反应来看，因为对字的严格要求， 整体写的够比较工整， 页面也很洁净，我会对孩子的字向来严格要求下去，也希望孩子们能够坚持下去。
不足之处：第一节课是王校长听得我的课，整体感觉下来，环节讲的比较杂乱，节奏不紧凑，知识点讲的不完好，学生状态
也不是很好。可是究其原由，是我个人备课不充分， ppt 做的也不是很精美。
改良举措：在此后的教课中，我会以最快的速度调整状态，
也会让孩子们迅速的进入到学习状态。 从此刻开始， 我要备好每
一节课，并且还要备勤学生。
2022 年《春夏秋冬》教课反省 5
《春夏秋冬》这节课是布编语文一年级下册第一篇课文，而
且是一节识字课， 整个识字课由两部分构成： 第一部分由一组与
四时有关系的词语以及有这些词扩展的短语构成， 表现了四时最
有代表性的季节特色。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方
式，体现的是两行意义有关系的词语，描述出一幅活力盎然、多
姿多彩的美好画面。 这些词语不单读起来朗朗上口， 并且语言典雅，富裕文化内涵。 图文比较， 便于朗读， 有助于学生理解此意，识记字形，感觉汉语言文化之美。
教课中鼓舞学生可联合动作方法进行自主认识“吹落降飘”
等字“吹要用上口，发现下雨是从天上掉下来。雪轻柔和柔的，
一会飘到东， 一会飘到西这是风的功绩突显风字旁” 这样识字学
生兴趣就盎然了。
朗诵教课也是本课的要点，这一环我在落及时略有些仓促
了，认为课文都是短语和字词构成的， 字词会读了句子也就自但是然的能读了。其实否则，在读的时候因为没有范读，孩子们读起来出现了节奏不正确， 句末拖音的现象。 我立刻意识到了自己的失误，范读而后同构一对一答的方式来合作朗诵以后， 朗诵的成效就不同样了。 只有在读正确的基础上， 孩子们才能感悟出不同的画面所带给他们的乐趣。他们才能爱上念书。
2022 年《春夏秋冬》教课反省 6
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。 本课以词串识字的形式出现，环绕着“四时”这个主题，勾勒出了一年不同的四时画面。全文共有 8 个词语， 8 个短语，分红四组，第一组、第三组，揭露了四时的代表性天气以及四时的光景，第二组、第四组则告诉了我们这些光景的特色。
（本节课，备课时，动力实足；授课时，瘫软无力！）
其实，本册书好多地方给人的感觉是， 上一册书的持续和延长，本节课与上册的《四时》一课从不同方面显现了一年四时的美景及特色！