《人物描写之语言描写》教案.doc

《人物描写之语言描写》教案
 教学目的:
    语言描写要个性化、生活化，以传神的细节,展现人物的精神风貌。  
教学重点：
   品味并构思传神的细节
教学方法： 
  指导和训练相结合。
课时安排： 
《人物描写之语言描写》教案
 教学目的:
    语言描写要个性化、生活化，以传神的细节,展现人物的精神风貌。  
教学重点：
   品味并构思传神的细节
教学方法： 
  指导和训练相结合。
课时安排：     1 课时 
教学过程：   
导入新课：  
 中国著名的语言学家、语言教育家吕叔湘曾经这样说：“语言也就是说话."那说什么，怎么说，为什么这样说呢?  （精品文档请下载）
一、欣赏细节描写
让我们来看一那么材料：
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议,以雪为题，每人吟咏一句诗.   秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时正好走过来一位穷人，一听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗屁. 你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？（自由发言）（精品文档请下载）
考虑：材料中涉及到了四个人，你能揣摩出他们具有怎样的心理？
 明确：秀才是读书人,像卖弄文采，用了个比喻来形容；县官只想为皇帝歌功颂德，以图升迁;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫,
听此议论,当然义愤填胸。 （精品文档请下载）
欣赏这那么作文片段:
我母亲虽识字不多，。有一次我们姐妹三人携儿带女开着俩车回娘家，街坊邻居们都说我母亲有福气。你们猜不到我母亲说了什么,我作了个整理：“要说有福气不假，我这人对歇着没仇，对好吃儿没意见；白面是自个儿磨的，果子油儿是自个儿挤的；菜哪棵长虫，哪棵没药，,这不是福气啊？！"结果逗得大家哈哈大笑。 （精品文档请下载）
请你结合材料中的细节谈谈文段是如何表现人物性格的。(小组讨论，推荐代表发言）
每个人所说的话都符合他的身份、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，和所处的特定环境，使读者观其言而知其人，闻其声便能明其性。也就是说，语言具有鲜明的个性，写谁得像谁，，传达着人物的精、气、。（精品文档请下载）
板书：小小话语见精神——个性鲜明,生动传神 
二、细节描写修改
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.”如今让我们一起修改细节描写片段吧！
（一）范例剖析
原稿
关键的比赛马上就开场了，我班运发动汲取刚刚失败的教训，大家两手一前一后,一个紧挨一个站定。当哨子大声响起，大家握住绳子拼命拉，总算挽回了一场.
（精品文档请下载）
先讨论缺乏之处,然后对照修改稿谈谈好在哪里.
 改后稿
当哨子响起，打头的那位运发动“嘿”的一声响，后面的人身体尽力往后仰，脚就像钉子一样，钉在地上，，盯着中间的红线。有的嘴巴紧闭，鼓起腮帮，脸憋得通红;有的呲牙咧嘴，身体拼命往后仰