《大象的耳朵》教学设计.docx

《大象的耳朵》教学设计
黑龙江巴彦抗联张甲洲红军小学 李尚
教学目的
【知识和技能】
“耷、咦”等7个生字,读准多音字“似、扇”,积累“耷拉、不安"等词语,理解词意。 （精品文档请《大象的耳朵》教学设计
黑龙江巴彦抗联张甲洲红军小学 李尚
教学目的
【知识和技能】
“耷、咦”等7个生字,读准多音字“似、扇”,积累“耷拉、不安"等词语,理解词意。 （精品文档请下载）
、流利地朗读课文, 理解有关大象的耳朵的故事。
【过程和方法】
通过观察和想象，能用“像……似的”句式说话.
【情感态度和价值观】
这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变.
教学重点
1、随文识字和集中识字方式相结合认识“耷、咦"等7个生字，读准多音字“似、扇”，积累“耷拉、不安”等词语，理解词意。（精品文档请下载）
2。正确、流利地朗读课文， 理解有关大象的耳朵的故事。
教学难点
读好文中动物的对话,知道大象的想法是怎么改变的。
教学过程
一、课前活动:猜耳朵
同学们，你们喜不喜欢做游戏啊？我们今天就去玩连一连的游戏.（出示课件）小动物们把自己的名字给忘记了，谁能帮他们找回自己的名字(出示课件）它是？它……那这些动物当中谁和谁的耳朵是竖起来的？那小狗的耳朵是？今天就让我们一起来学习一个和小动物耳朵有关系的故事吧！《大象的耳朵》.请同学们伸出你的右手食指和老师一起来书空课题，《大象的耳朵》齐读课题，看到课题你有什么问题吗？（精品文档请下载）
二、拼读课文，随文识字
如今让我们带着问题走进故事吧，请同学们把语文书轻轻地打到86页，自由读课文，要求读准字音，读通句子，读完后标上自然段序号。（精品文档请下载）
三、分段读文,正音
同学们读的真棒，老师迫不及待的想听听你们动听的声音了，如今老师找几名学生分段朗读吧！其别人仔细听看看他们有没有读错音的现象。（正音）（精品文档请下载）
四、精读课文，随机讲解
孩子们今天读的都不错，课文刚开场说（出示课件）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。讲解修辞手法比喻,仿写句子。这个句子里还有两个多音字让我们来找一找（出示课件）如今老师增加难度把多音字送回课文的句子里看看同学们会不会读（出示课件指名读）（出示课件耷拉一词）这个词可不好读谁来拼读一下？(出示拼音课件）同学们都会读了那么你有什么好的方法把这个“耷”字记住吗？（
1、加一加、2、大耳朵耷拉着)谁知道耷拉是什么意思?（引导说出下垂）老师把课文当中有“耷拉"的词语都找出来了，(出示课件）谁来挑战这组词。相机褒扬。老师今天还给你们带来了3幅图片，谁能用上“耷拉”说一句话?(小哥哥耷拉着脑袋；小狗的耳朵耷拉着。）（精品文档请下载）
同学们读的真棒，老师相信课文中其他的句子也难不倒你了，如今请同学们大声的读课文1—-8自然段，读完请你用-—画出大象说的话。指名读大象说的话。……他们都这么说？谁这样说了?（小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠）（精品文档请下载）
如今请快速读课文3-6自然段，用﹌线画出小兔子