《如梦令》教学设计[13].doc

《如梦令》教学设计
百熙实验学校初中部 陈丹丹
一、教学目的
1、通过小组花式创意性朗读,整体感知诗词，理解大意。
2、联想想象,用诗意的语言描绘写景的画面。
3、鉴赏字词,品悟作者热爱自然及少女时代美妙生活的无限思念.
4《如梦令》教学设计
百熙实验学校初中部 陈丹丹
一、教学目的
1、通过小组花式创意性朗读,整体感知诗词，理解大意。
2、联想想象,用诗意的语言描绘写景的画面。
3、鉴赏字词,品悟作者热爱自然及少女时代美妙生活的无限思念.
4、通过拓展阅读李清照不同阶段的诗歌作品,全面理解词人李清照。5、培养学生对诗歌的兴趣，并为《如梦令》填词。（精品文档请下载）
教学重点：通过反复品读，理解词句的含义和作者的情感.
教学难点：通过拓展,反复品悟，全面理解李清照,培养学生对诗歌的兴趣，并尝试为《如梦令》填词。
二、教学过程
环节一、走近李清照
她是临水照花的名门闺秀，她是忧时伤世乱世美神，她是惊艳文坛的词中女皇，她是谁呢？下面我们一起来认识一代词宗-—李清照。（精品文档请下载）
屏显：李清照（1084-约1155），字漱玉,号易安居士，山东济南人，宋代婉约派词人的代表作家之一，被誉为“婉约正宗"，词自成一家，被称为“易安体”.作品集有《漱玉词》，李清照现存词近50首，其词以赵宋王朝南渡为界，、少妇的闺中生活，表现了女词人多情善感的个性
和悠闲的闺阁生活。后期生活的艰辛使她的词风含蓄深沉，充满了物是人非的浓重情调，表达了她对故国旧事的深情眷恋。（精品文档请下载）
环节二、诵读解词意
李清照被誉为千古第一才女，她在词坛的地位相当于诗中李杜，她以满腹才情震惊了当时须眉当道的文坛，一介女子为何能冲破封建世俗的重重枷锁,成长为一代婉约词宗呢？今天我们来学习李清照少女时代的作品：《如梦令》。（精品文档请下载）
请同学们以小组为单位自由朗读这首词,时间为三分钟。
1、学生进展小组朗读展示老师辅以朗读指导,明确：基调，节奏，语速，情感；
2、全班配乐齐读《如梦令》。
环节三、以文绘形象
李清照特别擅长捕捉生活的片段，并用文字把它们描绘成生动的画面，这种表达手法类似于如今的电影艺术的“镜头表现法”，那么李清照在这首词里展现了怎样的画面呢？我们能不能借助想象用自己的语言将它描绘出来呢?老师先来起个头。（精品文档请下载）
老师示范： 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。
盛夏午后的溪亭，一群十六七岁的少女一块玩耍，一边唱着歌，一边划着船，品着小酒，吃着点心，欣赏着夕阳晚霞。此时夕阳染红了整个天空和湖面。或许是太过于兴奋，毕竟是少女，不胜酒力,很快就醉眼迷离，忘记了归路。
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接下来你能不能用自己的语言把画面补充完好呢？
小组之间讨论交流，老师巡查3分钟后，班内交流。
继续再现画面:玩耍尽兴后,不忍分开,天色已晚，她们才划起船桨回家，哗哗的水声响起，由于天色已暗，小船误划进了一片茂密的荷花丛里,圆圆的荷叶，清香的荷花，纯真的少女，一叶扁舟，微风拂来，裙角摇曳,荷花轻舞。这时，少女们正心如火燎，在胡乱地划动着小船，去找寻一条归路。突然听得,呼啦啦一片响声，一群被小船惊起的水鸟从河滩上飞向了别处。（精品文档请下载）
环节四、品词析词人
李清照的词就像放映在纸