《龟虽寿》教学设计[7].docx

《龟虽寿》教学设计
一教学目的
知识和技能：理解诗人及写作背景,在理解诗意的根底上，能较好地朗读诗歌，熟读成诵，会默写，培养学生对诗句的初步鉴赏才能。（精品文档请下载）
过程和方法：结合注释理解诗句的意思。
情感态度和价值观：学习诗《龟虽寿》教学设计
一教学目的
知识和技能：理解诗人及写作背景,在理解诗意的根底上，能较好地朗读诗歌，熟读成诵，会默写，培养学生对诗句的初步鉴赏才能。（精品文档请下载）
过程和方法：结合注释理解诗句的意思。
情感态度和价值观：学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。
二教学重点
在反复诵读的根底上，通过对诗意和创作背景的理解，借助概括、品读、联想等方法，理解作者在诗句中所蕴含的丰富情感。（精品文档请下载）
三教学难点
理解诗人的辩证思维和蕴含在诗中的人生哲理。
四教学过程
课前活动：背诵《诉衷情》.
1、      导入。
课前同学们背诵了陆游的《诉衷情》,陆游的一生充满了壮志未酬的悲愤,一句“此生谁料，心在天山,身老沧洲”使人读之无奈,，今天老师将带着大家认识一位身处乱世却“挟天子以令诸侯”,十数年间，先后击败吕布，袁绍等割据
权利，统一北方的治世能臣,他就是-—曹操。（精品文档请下载）
通过课前预习，谁能说一说关于曹操你都理解到了什么.
2、      朗读.
今天就让我们共同来品读他的这首《龟虽寿》.请同学们把语文书翻到41页。
《龟虽寿》选自乐府组诗《步出夏门行》的第四章。如今请同学们自由朗读《龟虽寿》，注意读准字音，遇到读不准的词可以互相交流一下。（精品文档请下载）
3、      解词翻译。
我们常说，“书读百遍，其义自见”，这首诗我们已经读了很多遍，，结合老师给出的解释、书上的注释和你课前的预习,试着用你自己的话来说一说这首诗的大概意思。（精品文档请下载）
将你的理解和小组同学交流一下.
说一说你们小组的理解。(生交流,答复）
4、      读感情。
从刚刚大家的翻译中，老师已经听出，很多同学都已经感受到了作者蕴含在字里行间的情感。那么这首诗中，作者都列举了哪些详细的事物，来表达自己怎样的情感呢？如今请同学们通过小组讨论，找出答案，完成学案课堂部分第一题，并用老师所给的这个句式来作答。（精品文档请下载）
作者用__(事 物）__写出了_______________________。
，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰.
作者用“神龟"“腾蛇",写出了世间万物都会消亡，，但作者却对自然规律有着清楚、正确的认识。这是我们大家都应该学习的.（精品文档请下载）
，，壮心不已.
作者用伏枥的“老骥"和已至暮年的“烈士"，写出了他不因暮年而消沉，仍然渴望建功立业统一天下的雄心壮志.（精品文档请下载）
这两句诗是全诗的中心句也是千古名句。
作者写这首诗时已经53岁了，都快到同学们爷爷奶奶的年纪了,在古代是到人生的暮年了，但是当时53岁的曹操正在做些什么呢?（生读）（精品文档请下载）
公元208年初他平定乌桓叛乱、消灭袁绍剩余权利之后，南下征讨荆、吴之前。曹操已经五十三岁了，不由想起了自己人生的路程，