幼儿大班美术课教案100篇.doc

幼儿大班美术课教案100篇
第1篇教案
小小设计师 —多元智能创意课程
设计思路：
衣服是幼儿日常生活所接触、而且特别熟识的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜爱自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已与审美的培育。风姐姐是我创想出来的一个虚拟的人物，通过小熊笨笨供应的音乐，孩子们对她有了一个听觉上的想象空间，从而在脑袋里渐渐产生出最贴近自身想象的风姐姐形象。对，那就是风姐姐!一千个孩子心中有一千个风姐姐的形象。


[设计理念]
《指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态度的特有方式。幼儿艺术领域的学习关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。并指出中班幼儿需到达能运用绘画、手工制作等表现自己观看到或想象的事物。
[目标预设]
1. 通过倾听音乐中的转折，用画笔表达其中包含的艺术情感。
2. 尝试用点、线进展绘画创作表现，敏捷运用颜色表现艺术的美感。
3. 激发绘画创作的情趣，产生对风姐姐友好的情意。
[活动预备]
水粉颜料、颜料盘、画笔若干、音乐卡农、小熊玩偶。
[教学过程]
一，导入风姐姐的主题，激发幼儿兴趣。
：小朋友们，你们瞧，这是谁呀?(出示小熊玩偶)
：大家好，我是笨笨，很快乐见到你们，你们喜爱我吗?
前不久，我遇到了一个好朋友你们知道她是谁吗?
是风姐姐，风姐姐好美呀!你们想知道她有多美吗?


：她特殊美，就像……特殊……哎呀，怎么说呢，我带来了一段风姐姐的声音，请你们想象一下风姐姐的形象，我们一起来听一听，感受一下吧!
(评析：开头的导入环节，以小熊笨笨的口吻提出风姐姐的存在，幼儿立马就对风姐姐的样子产生了深厚的兴趣，信任他们的小脑袋中一下子就可以勾画出风姐姐的模样来，也为后续的活动起了良好的开端。)
二，通过倾听音乐中的转折，用画笔表达其中包含的艺术情感。
(播放前提示幼儿认真、宁静地倾听)
：你觉得这是一段什么样的音乐?
(都是用点、线元素构造而成)，提问：你们觉得音乐中表现的风姐姐更像这三幅画中的哪一幅?为什么呀?
。
：我们来看看这三幅图画，有什么一样的地方?
小结：都是用点和线绘画而成。
(评析：展现由音乐衍生出来的画作，不仅让幼儿对此类作画方式有了肯定了解，并且布满了新颖，在音乐的曲折中查找绘画的差异，感受转折带来的画笔中颜色、外形的表现，对于之后的幼儿自由创作奠定了已知阅历的根底。)
三，尝试用点、线进展绘画创作表现，敏捷运用颜色表现艺术的美感。
：那么立刻我们就要请小朋友们在听了笨笨给我们的音乐之后，尝试着画画我们心中的风姐姐，看看究竟风姐姐跟哪位小朋友心里想的是最接近的。(强调要求用点、线构造绘画)


，教师巡回指导。
(评析：中班幼儿还没有接触过绘画桥，在为自己家乡设计桥的过程中，幼儿自己确定绘画何种桥，把观看或想象的大桥用自己的画笔绘画出来，充分发挥了幼儿的想象力。幼儿介绍作品中教师确定了幼儿作品的优点，赐予乐观的评价。)
四，激发绘画创作的情趣，产生对西米拉国家友好的憧憬。
，展现幼儿画作，请个别幼儿说说自己的绘画作品。
：小朋友们都太棒啦，嘿嘿，比笨笨强多啦。其实呀，你们画的都跟风姐姐很像。风姐姐住在西米拉国。西米拉国是一个特别漂亮的国家，那里有动听的鸟叫，芳香的花香，还有偷偷藏坚果吃的小松鼠，那里的小朋友们团结友爱，天真得意。你们想去做客吗?
那就坐上小火车，跟笨笨我一起去看看风姐姐吧!