朱自清散文《荷塘月色》.ppt

荷塘月色
朱自清
授课课题:荷塘月色
授课人:教学手段:
板书:+PPT
课时安排:2课时
教学方法:朗读法、讨论法。
教学目标:,培养学生的情操;
、情景交融的艺术表现手法,提高散文鉴赏的能力;
,培养学生的语言表达能力。
教学重点和难点: ;
、情景交融的表现手法;
。
第一课时
教学过程
导入新课
1 问学生是否见过荷花,以及对荷花的认识。随后播放PPT,向学生展示几幅荷花图,请学生欣赏。同学们,这几福画中的荷花是清华大学荷花池中的。在1927年时,当时在清华大学任教的朱自清先生,曾经用优美的文字画下了清华大学荷花池中的荷花。今天我们就一起来欣赏这篇优美的文章。请学生回忆自己学过、读过朱自清的作品,然后请学生代表回答!明确:《背影》、《春》、《匆匆》等,这些都是非常优秀的散文。
2 回顾作者(请学生回顾作者的生平及其作表。)明确:朱自清(1898-1948),字佩弦,著名散文家、诗人、学者、民主战士、文学研究会早期成员。1916年中学毕业考入北京大学哲学系,1920年毕业后在江、浙的中学任教,1925年任清华大学中文系教授。1931年,他游学欧洲,历时近一年,回国后仍在清华大学任教。早年从事新诗创作,在清华任教后,创作转向散文,同时研究古典文学。朱自清正直爱国,参加过“五•四”和“一二九”运动。抗战任西南联大教援期间,思想有较大转变。,嘱告家人,说他已签名拒绝美援,不要买政府配售的面粉,表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。毛泽东就在《别了,司徒雷登》中赞扬他有骨气,“一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮”,“表现了我们民族的英雄气概”。其代表作有散文与诗的合集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》等。这节课我们来学习朱先生的一篇情文并茂的名作《荷塘月色》。(板书:荷塘月色、作者)
《荷塘月色》创作背景:1927年4月12日,蒋介石为了反共清党,在上海制造了“四·一二”惨案,白色恐怖笼罩着中国大地。鲁迅、钱玄同、胡适等知识分子陷入了苦闷彷徨中。朱自清也是这当中的一个。作为一个正直的知识分子,他对现实非常不满但又无能无力,因此陷入了无限的哀愁、彷徨当中。一个仲夏之夜,他散步到清华园的荷塘,他为那荷塘的美景所吸引,暂时忘却了现实。于是作者便用笔写下了《荷塘月色》,记下了他在这个时刻的想“超然”而又想“挣扎”的复杂矛盾心理。
二. 听看《荷塘月色》的视频朗读和赏析
先让学生听看一遍视频朗读和赏析,再结合课文注释进行词语讲解。
词语讲解:幽僻(yōupì):幽静,偏僻(幽:深远的、隐蔽的)。蓊郁(wěngyù):树木茂盛的样子。苍茫:空阔辽远,没有边际。
弥望:满眼(充满视野)看到。(弥:满) 田田:形容荷叶相连的样子。
袅娜(niǎo):柔美的样子。风致:美的姿态。①美好的容貌和举止②风味;风趣。
带学生读几遍生词,及时纠正学生发音的错误。接着让学生自己朗读课文。

(一)作品结构分析
在学习一篇新课文时,首先要了解文章的基本框架,有助于我们对内容的分析和对主旨的探索。。明确:第1段独游荷塘的时候、地点和缘由。(心境:“颇不宁静”)去荷塘第2段通往荷塘的小路、树木、月色。第3段行在小路时的感受。(追寻清冷、幽僻的环境)第4段荷塘美丽的景色。(观荷塘)第5段流泻的月光,塘中的月色。第6段荷塘四周的景物。(在月下观察、感受到的)第7段联想古代江南采莲的旧俗。第8段在思乡与遐想中踱回家门。、归纳全文的结构。教师指点:第1段是“引子”。第2—6段都是写景状物,应归为一部分。第7—8段由现实写及想象中古时候的旧俗,突转一笔收束全篇。全文可划为三部分:第一部分(第1段)写想起荷塘第二部分(第2—6段)写夜游荷塘第三部分(第7—8段)写荷塘归来提问:请同学们总结出作者的行踪。明确:出门——小径——荷塘——归来(进门)(板书)
(二)作者的思想感情分析
1927年4月12日,蒋介石为了反共清党,在上海制造了“四·一二”惨案,国共两党最终走向了分裂。身在北京的朱自清,听到此消息时非常的震惊。蒋介石发起的清党运动使很多知识分子看清了他的面目,而积极转变,投身于共产党。而朱自清没有像他们一样立刻选择了共产党。但此时,他是非常想为自己找一条出路的,但不知怎么办。春天的一个晚上,朋友栗君突然来访。栗君是国民党员,他劝朱自清参加他们一伙儿工作。但朱自清对国民党深感恐惧的。于是,未加入共产党的他对前面的道路不知所措,陷入了选择的困惑当中。他知道:“只有参加革命或反革命,才能解