乘数末尾有0的乘法⑵.doc

小学四年级下数学学科教案
第一单元 课题：三位数乘两位数的笔算 第1教时 总第1个教案
执教者： 陆云 执教者： 陆云美
教学内容：书P2－3“想想做做”第5～10题及考虑题.
教学目的：
⒈让学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，正确地进展计算.
⒉引导学生用学过的计算去解决一些现实问题，体验乘法计算的应用，进步学生解决问题的才能，进一步感受计算在日常生活里的应用，开展学生的应用意识。
教学重点：三位数乘两位数的笔算方法.
教学难点：三位数乘两位数的笔算方法。
课前准备：小黑板
教学程序：　
一、知识再现
笔算144×15
结合题目说说三位数乘两位数笔算的方法。
二、根本练习
⒈口算练习（“想想做做"第5题）
⑴出示第一组题目：21×4 21×40 210×4
学生口算，问：这组题在口算时有什么一样的地方?(都是先算“21×4”，再在积的末尾添一个0。)
小结口算方法：可以先算0前面的,再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0.
⑵出示后三组题目： 60×9 43×2 12×40
600×8 20×34 70×20
60×50 3×230 3×900
学生独立完成,集体核对。
⒉竖式练习（“想想做做”第6题）
⑴出示第一列两个题目，指名学生板演，其余完成在练考虑和调整：
习本上。
⑵老师巡视指导，学生交流计算过程，集体订正。
指名一题说说计算过程及注意事项.
三、综合练习
⑴“想想做做”第7题。
指名读题，分析题意。
问：怎样算京沪铁路的全长大约多少千米?你是按怎样的数量关系计算全长的？（速度×时间＝路程）
顺带复习一下另外两个关系式：
路程÷速度=时间 路程÷时间=速度
学生独立完成，注意计算的正确率.
⑵“想想做做”第8题.
学生读题，问：从题目中你得到了哪些信息?
“人均月收入"“人均年收入”分别是什么意思?
要解决所提的问题，你准备选择哪几个信息呢？
这个问题该如何解答呢？
学生独立解答，交流思路。
⑶“想想做做”第9题。
指名读题，考虑可以怎样解答这个问题?
学生独立解答,,老师板书：
①115×45＝5175（个) 5175＜5300
②5300÷45＝117（个)……35（个） 117＞115
③5300÷115＝46（个）……10（个） 46＞45 （所以不能打完）
⒋考虑题。
出示两个竖式，学生分析题目的特点。
引导学生根据对笔算过程的理解和竖式中数的特点进展推理，可独立或合作解决，老师巡视完成情况，集体订正。
四、反思总结
考虑和调整:
这节课,我们复习了三位数乘两位数的笔算，通过屡次的练习有什么体会，或者说有什么好的方法，一起交流交流。
五、课堂作业
《补充习题》第 3 页
板书设计：
三位数乘两位数的笔算练习
①115×45＝5175(个） 5175＜5300
②5300÷45＝117（个）……35（个) 117＞115
③5300÷115＝46（个）……10(个） 46＞45
所以不能把这份稿件打完.
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小学四年级下数学学科教案
第一单元 课题:乘数末尾有0的乘法⑴ 第3教时 总第3个教案
执教者： 陆云美
考虑和调整：
教学内容：书P4－5的例题，完成“试一试”和“想想做做”的1～5题。
教学目的：
⒈让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法,能正确地进展计算。
⒉让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的根据。
⒊让学生通过解决实际问题，体验数学和生活的联络，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。
教学难点:理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的根据。
课前准备：小黑板
教学程序：　
一、情景导入
⒈谈话：昨天课上我们计算了月星小区一共有多少住户，今天我们继续去月星小区参观.（出例如题）