学前儿童行为观察和分析文档.docx

精品文档
精品文档
2
精品文档
一、观察的方法涉及哪些过程？Ｐ
2
现，找出行为背后的行为原
为5、轮流行为6、攻击性行为
7分享行为等
答：1、如何收集材料2、如何做记录
3、如
因和意义，帮助儿童包括几
厕时，教师先询问，然后请人协助她穿脱裤
答：走进儿童世界，走进儿童丰富的生活，
个方面？Ｐ19
子，吃饭时则先用言语鼓励。然后，在吃饭
了解引导他们不是改造他们。
1、观察对象2、观察主题
3、
做动作示范，其间老师没有催佳佳，而是耐
九、莎曼等人认为儿童发展通常可分为
1、
观察情境4、观察者的角色
心等待她自己吃完。
身体动作
2、智能3、语言4、情绪情感5、
5、观察记录方法6、观察效
社会性互动五大方面。Ｐ
8
度7、伦理道德问题。
雨菲等三名小朋友点名
十、观察者自己如何观察和评价集体活动中
十五、观察主题可以选择
结论：雨菲能在教师的协助下进行连加运算，
儿童的表现？Ｐ16
儿童行为不同领域包括哪
结果正确，雨菲能在公开场合数数，并数正
一个集体活动的好不好要本标准在儿童，这
五个方面。
确，提高了他的自信心。
意味着儿童是上课的主体，儿童在活动中是
1、身体动作2、语言3、智
评价：儿童的加减法是大班的教学内容，雨
否饶有兴趣听、看、想、说、做。老师是否
力发展（认知）4、社会性
菲在中班下学期第一个月就可以采用连加的
提供听、看、想、说、做的时间空间和材料，
互动5情绪情感五个方面
方式数人数，发展较超前。
换名话说儿童在集体活动中的表现与以上因
十六、社会性互动的领域
观察幼儿小波的身体动作发展
素息息相关，不能单一看行为本身，教师结
包括1、同伴互动
2、师幼
结论：小波连续拍球的数量能达到
53个，手
合儿童的现有发展水平具体分析课程中的表
互动3、互惠行为
4等待行
部动作灵活，有力量，根据具体情况，还能
整移步伐，手眼好，在拍球
自己看了10分，Ｌ和
机会。
，能做到眼到手到步伐到，小波拍球很
Ｆ是愿意和人一起看
察目的：小朋友到哪些区域玩
自信，即使其拍球失后，也表出了
，Ｆ和Ｌ是一好朋友。
：小朋友来园后，很有秩序地自己
拍球的信心。
两人除了在Ｌ吃点心外，
都
的活内容
价：与小班其他幼儿相比，表了好的
形影不离。Ｆ表出了中班
建：更新数学角的内容，或指定小朋友完
身体运能力。
孩子以趣的特
成数学角中的一部分内容，吧中需要制定
建：提供皮球的多种玩法，
比如拍球行。
点，因他跳着了
4
遍
或布置内容。
“Ｌ、Ｌ，大屁股”。
察方法：非构化叙事法
五、察目的：察4目儿童Ｑ在早操
价：主班老不在的
20
情境描述：幼儿园的全部班完成一次
前自由游活的情况。
分里，儿童在前半段
火灾演，演后主班老把小朋友
：在自由游Ｑ一开始就定了他
表出了自我控制和自我
回了教室。
想要玩的西，但是却不能注，很
管理的能力—3个孩子已
：是大家在火灾演后的小声
快能移。注意短，注意力易分散，易被
形成了看的，即使主
地震和火灾，孩子当真了，有的被才的
新的事物所吸引。在老的帮助下，能和
班老不在，也能自行
演吓到。然的内容，有些偏离主
其他小朋友注于一活。Ｐ
33
10分左右的活，很然
，大家也到了地震，灾害各抒己。
六、察目的：班中的友体Ｐ
35
在后半段，教室里的气
月月在中言最多，也想到求助本，
：班中比能干的平常老常夸
氛已得非常，
3
个
她担心教室的琴和，她也想到了自救，
的孩子比，受同伴迎，在“好朋友”中
孩子的活已和看没
并且一步方法合理性。
出的率也高，比如：小白、思毅、心
有关系，主班老的出
价：真的火灾演，小朋友情和
妍、。不管男孩是女孩都把他当作
Ｆ和Ｙ恢复了秩序，与其他
情感、知有着很大的触，他演的
好朋友。
孩子相比，Ｙ在看方面表
内容，有着自己的体会，小月在演后，
价：在“好朋友”表中出率最高
出了少有的注，也因此
想到了要求助本，然本上并没有相关
的是思毅、心妍、小白和，平
忘了吃点心，直到老来
内容。月月种想象和的混淆，是
察可以，他在游中不与同性伙伴
提醒。Ｌ和Ｆ喜和人一
月月找到了一个很好的解