中班幼儿个案观察分析.docx

中班幼儿个案观察分析记录
表1基本情况
姓名
XX 性别 男 足龄 4岁
对象典型行 为描述
XX是 个令家长、老师头疼的孩子。在幼儿园时，不知如何与 小朋友友好相处，总是有小朋友过来告状；每次玩游戏时，见他会 将喜爱的玩具占为已时，赵轶岑刚 伸出小手想拿玩具的时候，俊杰便大声地排斥道：“这是我玩的， 你不准拿。”赵轶岑被他一说，吓得离开了娃娃家。
分析与 对策
分析原因：
俊杰存在的主要问题是不擅长与人交往。他喜欢独处，不懂交 往规则，不擅长语言父流。通过打人、抢东西之类的攻击性行为来 解决问题。
造成俊杰这些原因有以下几点：其一、俊杰爸爸在国外工作， 长期不在家里，俊杰跟奶奶在家生活。爸爸偶尔回家在教育孩子的 时候，也是以打骂的方式，有时急了也动手打他，俊杰非常怕爸爸。 这样到幼儿园后，俊杰和小朋友发生争执的时候，就以“动手”的 方式来表达自己的想法。可见，爸爸对俊杰打人行为的影响很大； 其二、太少的交往机会使俊杰与其他人孤立。因为打人的原因，小 朋友不愿意和他玩，再加上俊杰父母不在家时，经常与奶奶在 起， 俊杰失去了和同伴交流的机会，所以他不敢与同伴接近、交流；其 三、交往技能的贫乏让他产生冋一行为的重复。俊杰希望受到其他 人的关注，但是他不知道怎么做，因此看到其他人的书包，喜欢用 手拍一拍，让同伴注意到自己，希望获得其他小朋友的肯定。因此 才会产生上述的行为。
米取对朿：
1、 积极与豕长沟通父流，争取豕长的支持与配合。
2、 在实际活动中指导孩子进行正确有效的父往。
3、教给幼儿正确的社会交往的技能，增强幼儿交往的信心。
表3阶段性小结
姓名
XX 性别 男 足龄 4岁
对象现状
当他看到小朋友打闹时，他会说：“打别人眼睛会红！打伤了 要送去医院！”“打人要被警察叔叔抓走的。”小朋友跌到了，他会 主动去扶起来，拍拍小朋友的肩膀，安慰他说：“不疼，不疼！ ”。 会说简单的一两句话，追小朋友的行为减少了。
在活动中俊杰变得专注，学习进步明显，特别是画画。活动中 会寻找老师的眼神，收到老师眼神的肯定后，他会露出甜甜的微笑。
他会试着与老师、小朋友商量，“老师，我也想搭积木。”“他 玩好了就轮到我了，是吗？” “我和你起玩小汽车好吗？ ”等 等。 小朋友们越来越喜欢和他 起玩。
已实行措施
1、 教师适时给予鼓励，促进幼儿的正常交往
滑滑梯对于孩子来说吸引力非常大。每一次在玩滑滑梯的时 候，小朋友总是争先恐后地往下滑。可是现在怎么不见了俊杰的身 影，怎么没听到俊杰高声大叫的声音。原来俊杰根本不在队伍里， 而是在一旁“攀岩架”上积极地往上攀。我站在他的下面，做好保 护他的准备。他低头看见了我说：“老师，我能爬这么高。继而又 一格一格地往下踩。来到了地面，他拉着我的手说：“老师，今天 玩滑滑梯的人很多，我就去玩攀登架哈哈。”这么简单的一句话令 我非常感动，还把他拉近怀里说：“你真棒，老师爱你。并且还把 俊杰的这进步告诉全班的小朋友，让小朋友以此为榜样。
教师对儿童所表现出来的信任、肯定程度，会影响儿童在同伴 中的地位和受欢迎程度。当同伴排斥孩子时，教师适时给予鼓励、 表扬，引导他们看到俊杰的闪光点，让孩子处在理解、和谐的同伴 关系中，自然而然其他孩子也愿意和他父往。
2、 利用游戏培养幼儿主