大班美术活动教学反思.doc

大班美术活动教学反省
大班美术活动教学反省一：大班美术活动《有趣的染纸》反省
在我们的生活中美是无处不在，需要我们去发现。“染纸”是人们在最初的无意识中发现的，后来成为中国传统的一种民间美术，因其变化无穷最能激发幼儿进行了审美教育。
本节课我已经上过好多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。
>大班美术活动教学反省二：大班美术活动活动反省>>（1483字）
教学活动结束后，我把本次教学活动重新到尾回首了一遍，梳理了一次。针对活动中孩子们出现的问题，对应性的在自己的教学设计中找到不足点。经过我的梳理和反省，总结出了以下三点。
一、教师要做足功课，任何情况下都要准备充分
抓住孩子的好奇心和兴趣点我实时组织了美术活动，因此在教学中孩子们兴趣盎然，察看仔细仔细，急不可待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“人脸”。绘画过程中勇敢敢画。但是孩子在绘画中所表
现出来的脸谱却大同小异，形式单调，不外乎黄色，黑色，白色的脸谱,创新能力明显没有得到足够的发展。
反省自己，我认为对于京剧脸谱这样一个特殊的审美对象，孩子平时接触的时机比较少,而孩子自由表达和创造的能力是在丰富审美经验的基础上才能实现的。因此前期审美经验的丰富和知识的储备是尤为重要的。
而我只是抓住了幼儿感兴趣的时机，却马虎掉了前期的知识储备，在教学具的准备上也不够丰富多样。
因此，在活动后我上网查阅了大量对于脸谱的知识，也布置幼儿回家做脸谱知识检查，我们互相沟通对于脸谱的认知。同时还下载了大量的各样类的脸谱图片布置在活动室里。有写实类的，卡通类的，还有剪纸类的。不同种类的脸谱图片，充满着幼儿的感官，丰富幼儿的审美经验。
二、教师在交还孩子自主权的同时，依旧不能忽略指导的作用
新大纲强调现代儿童画的定位——自主性绘画。“战胜过分强调技术技巧和标准化要求的偏向”。在这次教学活动中，我将绘画的自主权教给孩子，在引导幼儿察看感觉的基础上，让孩子用画笔表现自己对脸谱的认知和情感。出现了一些比较富有创造的作品，笔触虽然稚拙却生动富有想象。
忽略的环节：在教学活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的能力，忽略了由于是第一次绘画脸谱，与幼儿平时绘画的人物是完全的推翻，一定会有孩子感觉困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从下手，或许画出的脸谱更趋向与普通人物的脸部形态。看来对于京剧脸谱这样一个特殊的案例，更为需要教师根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技术技巧赏赐适时、适合的指导。
因此在改正教学设计中，我突出了察看脸谱线条的夸张性，对称性这一重点环节。“怎样才能左右对
称”“怎么样才让我们的脸谱看起来更为夸张”“你认为脸谱上还能画上什么”还希望让幼儿通过肢体动作来表现夸张的效果，加深印象，使幼儿获得更深切的感觉。
三、教师要善于察看孩子，从孩子身