基于“三阶+四化+三反”的生理学教学模式研究 付海荣.pdf

教学探讨 卫生职业教育 Vol．40 2022 No．16
等的人格塑造。
2 生理学教学改革的必要性 一个健康的人不但要有健康的体魄，还要有健康的人格。健康
现代医学模式已经由生物医学模式转变为“生物—心理— 的人格可以帮助学生养成良好的生活和学习习惯，树立正确的
社会”模式[4]，因此，新时代的医学人才应具备丰富的理论知识、 人生观和价值观。
过硬的业务技能和良好的道德和职业素养。教育部《关于职业 教学模式的改革
院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》 指出，要 教学模式是教学理念的载体，是将教学理念具体化、操作
注重学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能 化，是教学理念和教学现实的完美统一。在“四位一体”教学理
力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。坚持把“立德 念的引领下，依托高校精品在线开放课程平台，结合雨课堂、云
树人”作为根本任务，持续深化“三全育人”综合改革。“信息化” 班课、思维导图等信息化技术，融合 BOPPPS 教学法、任务驱动
时代，现代化教育和个性化学习已经成为教育的发展方向[5]。随 法、小组合作法、游戏化教学法、案例教学法等多种教学方法，
着“互联网+”概念的诞生，现代教育模式已经变革为信息化与 构建了“三个阶段+四种转化+三次反思”的线上线下混合式教
传统课堂的整合时代[6]。混合式教学就是传统教学和信息化教 学模式，充分体现了教、学、做三位一体和理、技、素三能合一的
学深度融合的产物。混合式教学贯穿学习的全过程，不受时间 教学内涵，很好地实现了教学目标。
和空间限制；教学形式灵活多样，注重学生自主学习和个性化 三阶 “三阶”包含空间三阶、时间三阶和教学三阶。（1）
学习；学习资源丰富，互动性和参与度都大大提高；教学过程实 空间三阶：“空间三阶”是指教学育人过