古诗《牧童》与《舟过安仁》教学设计.docx

古诗《牧童》与《舟过安仁》教课方案
临沂市兰山区 凌霄
教课目的：
1．理解两首古诗的内容，领会《牧童》一诗的境界，赏识《舟过安仁》的童趣。
2．会流畅背诵这两首古诗，并且能够睁开丰富了（）的笛声？（婉转的、断断续续的、远处飘来的、忽隐忽现
的）
理解“三四声”：虚指，形容笛声断断续续。
这笛声是谁逗弄出来的呢？你能猜出来吗？
②卧在一个如何的时候？
傍晚后：灿烂的彩霞逐渐消逝了，一轮洁白的明月高悬在夜空
回来：牛羊入圈，该安闲了，无牵无挂了。
饱饭：吃了妈妈做的丰盛的晚餐，舒畅、舒适、称心如意。
③品尝“卧”的美好。
是呀，牧童已经劳苦了一天了， 此刻吃饱了饭， 终于能够休息了。 这里诗人不用“立”、“坐”，而是一个“卧”。你感觉“卧”这一个动作妙在哪？
这是人间最舒适最美好的“一卧”，

几乎胜过仙人呢！读读诗，想想，

试着填一填：
是我夜晚的一盏灯，看

；
是我最舒畅的大床，深深呼一口气，呵！闻到了 ；
是我的被子，我还有很多被呢！有 有 ；
是最温柔的手，轻轻地抚摸着我；
有

耳边传来我喜爱的小夜曲，你听，有
，还有 ，它们都在为我唱歌呢！

，有

，
④轻轻地读一读诗歌。
这真是天地间最美好的卧房， 躺在柔柔的草地上， 闻着清清的草的芬芳， 望着天上的明月，享受着晚风温柔的抚摸，耳边还传来青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌声，此时此刻，躺卧
在草地上的牧童会做些什么？想些什么呢？假如睡着了，梦里又会梦见什么呢？
是呀，此时此刻，展此刻我们眼前的真是一个（

）的牧童？
3. 吟诵诗歌，领会境界
看到眼前这位洋洋自得、

悠然自得的牧童， 谁也不忍心去打搅他漂亮的联想。

轻轻地诵
读诗歌。
眼前的全部，在诗人吕洞宾看来，更是一幅有板有眼的牧童休憩园，牧童沉醉了，沉醉了，我们也沉醉了。指名读诗。

诗人
一碧千里的草地，轻柔的清风， 洁白的明月， 在这类境地里， 既想躺下来享受大自然的安静，又想低吟一首美好的小诗。低吟诗歌。
（配乐背诵） 闭上眼， 让这全部的诗情画意融入我们的脑海，低低地背一背，送给这位牧童一首催眠曲吧！

伴着这微风明月， 轻轻地，
4. 过渡下文。
此时此刻， 牧童固然没有嬉戏的小伙伴， 但是在月白风清的草坡上仍旧悠然自得， 让人敬羡。 他享遇到了只属于他单独一人的安静与快乐。 假如两个少儿子在一同， 那状况又会如何？不过收篙停棹呆呆地坐船中？
三、学习《舟过安仁》
1．初读诗歌，读准字词。
在插图中找一找：篙 gāo：竹篙，撑船用的 棹：