峨眉山月歌[27].docx

峨眉山月歌
1教学目的
1、能正确、流利地朗读诗歌、背诵诗歌。
2、可以理解和描绘诗歌的内容。
3、感悟诗歌的意境，体会作者的思乡之情。
2学情分析
我们学校是一所农村学校，学生语文的根底薄弱，功底不好，甚至几首诗歌都背不熟峨眉山月歌
1教学目的
1、能正确、流利地朗读诗歌、背诵诗歌。
2、可以理解和描绘诗歌的内容。
3、感悟诗歌的意境，体会作者的思乡之情。
2学情分析
我们学校是一所农村学校，学生语文的根底薄弱，功底不好，甚至几首诗歌都背不熟,学生对于学习语文没有很好的方法,学习兴趣不浓重,学习习惯不好。可想而知,，,我的设想是从朗读入手，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习兴趣,我的教学设计是分三步走的，第一步是初步朗读,读准字音，把握节奏;第二步是再读诗歌,要读出诗歌的画面感；第三步是三读诗歌,，在学生逐步理解文章后渐渐品读和感悟，指导学生怎样朗读,怎样结合诗歌的意境和感情来朗读诗歌，这样才会有好效果。（精品文档请下载）
3重点难点
教学重难点：感悟诗歌的意境，体会作者的思乡之情。
4教学过程
（一）导入:（2分钟）
同学们今天老师送给你们四句话(酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成了剑气
,秀口一吐就是半个盛唐——《寻李白》），你们可以猜出来他是谁吗？猜到了吗?对,他就是李白。（精品文档请下载）
介绍李白:字太白，号青莲居士，四川人,诗人李白长期在祖国各地遨游。唐代伟大的诗人,存诗980多首,有《李太白集》等。他的诗想象丰富，被称为诗仙,和杜甫并称“李杜”。（精品文档请下载）
过渡语:下面我们来学习李白的一首诗歌《峨眉山月歌》。
（三)初读诗歌，读出节奏感(3分钟):
1、出示《峨眉山月歌》全诗.
2、老师范读(正确、流利、有节奏感)。
3、学生读（齐读、个别读结合）,老师正音，教会学生把握好节奏感。
(四）再读诗歌，读出画面感：(25分钟）
1、理解背景:这首诗是李白24岁时刚刚分开四川写下的,这时候的李白年轻气盛，遍谒（yè）诸侯，海县清一”的远大理想，有仗剑游天下的豪情壮志。但毕竟李白是第一次离家,心中难免有离愁别情。过渡语:那我们就来感受一下李白这首诗歌。（精品文档请下载）
2、解题:峨眉山（地点)，月（月亮），歌（体裁)
3、品读第一句:大家说说这一句写了什么,峨眉山,月亮。追问哪里的月亮
？什么时候的月亮？什么样的月亮?那谁能把这句话描绘一下呢？ （精品文档请下载）
过渡语：第一句写了峨眉山月，那么第二句写的是什么呢?
4、品读第二句：这句诗主要写的是什么呢？影、？这个影怎么样，他做了什么（抓住动词)？咱们把这句话描绘一下吧。（精品文档请下载）
过渡语:接下来我们来学习第三句话。
5、这一句中的“发”字是什么意思？什么时候出发？从哪里出发?去哪里?经过连续追问,我们就可以说说这句话的大意了。（精品文档请下载）
过渡语：作者写这首诗想要抒发什么情感呢？我们来学习第四句话.
6、这一句哪个字最能表达作者的感情。思,什么意思,?——？（亲人、朋友、家乡、月亮）。