记金华的双龙洞教学设计(多篇).doc

记金华的双龙洞教学设计(多篇)
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名目
第一篇：冀教版小学语文五年级下册记金华的双龙洞教学设计其次篇：人教版四年级语文下册第3课《记金华的 双龙洞》教学设计第三篇：《记金华的双龙是一番怎样的景象呢？
4、内洞：
（1）请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中双龙的句子。
（2）争论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？从中你读懂了什么？学生四人一组争论学习，相互启发，开阔思路。（内洞有许多石钟乳和石笋，它们外形变化多端，颜色也各不一样。有的像龙，有的像神仙，有的像动物??给人的感觉是奇妙而好玩。内洞比外洞还要大得多）
（2）双龙洞的由来及溪水的源头。
（3）有感情地朗读，想象洞中石钟乳和石笋的外形，读完以后说说脑海里消失了怎样的画面。


5、关注详略
师：这么多景物，是怎么安排详略的？（孔隙与洞口具体写，洞内略写）你同意这样的安排吗？（阅读盲点：怎样入洞为什么写得很具体，而洞内的景物为什么没有详细写？）
小结：游记内容详略的依据是景物是否最有特点的，对游人是最有吸引力的。
6、总结：乘船出洞，完毕了双龙洞之游。我们同一道感受了双龙洞的宏伟、危险与奇妙。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之宏大、自然之奇妙!
三、拓展练习
（1）绽开想象，说说内洞的景象。
（2）仿写课文，尝试运用移步换景写作手法写一篇游记。
其次篇：人教版四年级语文下册第3课《记金华的 双龙洞》教学设计

人教版四年级语文下册第3课《记金华的双龙洞》教案
吉水县文峰小学曾头兰
教学要求：
1、了解从金华去双龙洞的路上的特点，激发学生对大自然的喜爱。
2、了解的巡游挨次，制作一张巡游示意图。


3、学会本课生字词语。
4、有感情地朗读课文，背诵你喜爱的自然段。
教学重难点：了解的 巡游挨次
教学预备：多媒体
教学课时：2课时
教学过程：
一、揭题、释题，读第一段。
1、揭题。
今日，我们学金华的双龙洞。
(转载请注明来源)2、释题。“记”是什么意思？
3、读第一段。
二、初读课文。
1、激趣。听说，双龙洞的风光特别奇怪，我也真想去巡游一番，你们想去吗？要想去，事先要对双龙洞有些了解，课文会告知你。赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。
2、自由读课文。
3、检查学习字词和课文的状况。
三、理清挨次。


1、看，这是什么？（出示小红旗小黄帽）谁用的？说起导游这个职业，可真好，天南海北，游山玩水。现在，有一个当导游的时机，你们想不想当？想当的都来当吧，现在，你们都是导游，就我一个游客。（让一个女生起立）导游小姐，你怎么安排我今日的旅游路线？教你一个方法，可以画一张巡游示意图。怎么画？细细读课文，借助课文中地点转换的语句来画。例如：四人小组合作制作一张。一组板演。导游小姐，你怎么安排我今日的旅游路线？你这个导游当得真好，这个旅游帽作为奖品奖给你。
四、学习其次段。
1、刚刚就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我们从金华动身到双龙洞去，请你留意观赏沿途景物。（出示相机）看，教师手中拿的是什么？你们也带了吗？下面请同学们当摄影师，把路上的美景拍摄下来，并且配上讲解词。（出示一张照片做例子）拍镜头时，要拍一个你最喜爱的景物，配讲解词时，要使用文章的句子。要完成这件工作，先要好好地朗读2——3段。
2、学生自由朗读2——3段。
3、争论。
（1）你拍了什么镜头？为什么拍了这了这个镜头？随学生出示图，补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。
（２）还有谁也拍了这个镜头，