《在钟表店里》教学设计[3].doc

《在钟表店里》教学设计
——花城版《音乐》第三册第6课
广州市越秀区育才学校 杨一如
［设计理念]
在教学的总体设计上，本着以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，面向全体学生。重体验--模拟——合作--探究——创造的过程，实现课《在钟表店里》教学设计
——花城版《音乐》第三册第6课
广州市越秀区育才学校 杨一如
［设计理念]
在教学的总体设计上，本着以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，面向全体学生。重体验--模拟——合作--探究——创造的过程，实现课堂教学器乐化，让学生在玩中感受、体验、、老师为主导，落实新的学习方式和教学方式，，本着面向全体的同时突出个性开展的思想，着重培养学生良好的聆听习惯、课堂器乐使用习惯。在教学过程中，充分利用多媒体和课堂器乐辅助教学，给学生发挥的空间,挖掘他们感悟音乐、表现音乐的潜能。（精品文档请下载）
[教材分析]
本课管弦乐曲《在钟表店里》,是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。描写了琳琅满目的钟表店里，，对学生的欣赏层次要求不能太高，本课主要让学生通过音乐活动，听记音乐主题，综合感知音乐的要素，如音乐的速度、节拍、情绪等。从而初步培养学生欣赏音乐的方法，进步学生欣赏音乐的才能。
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[学生分析］
二年级学生形象思维非常活泼,语言和行为欢快活泼，但抽象思维还不强;，可以自然流露出相应表情,但是注意力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性;在表现方面可以按照歌曲节奏、内容、情绪有表情地进展表演；在即兴创造方面可以运用熟悉的旋律进展简单的动作创编。（精品文档请下载）
[教学课时］
本课两课时，本设计为第一课时。
［教学目的]
情感态度价值观：通过欣赏管弦乐曲《在钟表店里》，激发学生欣赏音乐和表现音乐兴趣.
过程和方法:通过感受、体验、模拟、表现等综合音乐理论活动，实现通过课堂器乐帮助学生欣赏和理解音乐作品,培养学生的听赏才能和表现才能。（精品文档请下载）
知识和技能：通过管弦乐曲《在钟表店里》的欣赏学习，能用课堂器乐表现全曲。
［教学重、难点］
本课教学重点用课堂打击乐器表现全曲，难点为初步感知乐曲的曲式构造。
[教学准备]
课堂打击乐器，多媒体课件、钢琴
［教学过程]
律动热身:
［设计意图]边听乐曲边律动,为欣赏学习作铺垫。
听赏导入:
提问：音乐里有你熟悉的声音吗？
请学生用动作表现这些熟悉的声音。
［设计意图］直接听赏A部分中的一个小乐段导入，为提醒课题和欣赏学习作铺垫.
欣赏管弦乐曲《在钟表店里》
提问，并提醒课题.
提问：什么地方能有这么多钟表的声音？
（提醒课题《在钟表店里》）
欣赏A乐段
边聆听A部分边跟着老师律动。
学生边听音乐边模拟老师律动。
为乐段选择适宜的打击乐器参加伴奏。
提问：乐曲的情绪、节拍是怎样的?
欣赏B乐段
边聆听A部分边跟着老师律动.
学生边听音乐边模拟老师律动。
为乐段选择适宜的打击乐器参加伴