沁园春雪.doc

《沁园春·雪》教案
实验中学 刘玉玲
教学目的:
1、理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法.
2、品味凝炼贴切的诗歌语言，领会诗歌意蕴。
3、培养学生阅读和欣赏诗词的才能,体会词作展现的意境、诗人表达的感情.
教学重难点：
《沁园春·雪》教案
实验中学 刘玉玲
教学目的:
1、理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法.
2、品味凝炼贴切的诗歌语言，领会诗歌意蕴。
3、培养学生阅读和欣赏诗词的才能,体会词作展现的意境、诗人表达的感情.
教学重难点：
指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深化内容和强烈感情，体会生动、形象、。（精品文档请下载）
教学方法
1、诵读法 引导学生反复朗读诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
2、品析法 引导学生仔细品析诗歌意境，感悟作者抒发的情感。
学习方法：
自主、合作、探究
课时安排：
1课时
教学过程       
一、导入新课:
古往今来，有多少文人墨客,歌咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"又如李白的
“燕山雪花大如雪，纷纷吹落轩辕台。"还有柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”高骈的“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”还有宋朝胡仔的“战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞。"元朝黄庚的“江天不夜月千里，天地无私玉万家。"等等，决不胜举。毛泽东既是一位伟大的革命家，同时也是一位出色的诗人，他的词作《沁园春·雪》就是咏雪的名篇。（板书课题） （精品文档请下载）
二、题解和背景
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡,，抗战成功后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆和国民党会谈。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。 （精品文档请下载）
三、初读课文,整体感知内容
1、老师范读，学生齐读，指名学生读。学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
2．学生齐读一遍。
3、学生考虑上下两阙各写了什么内容。
明确:、抒情。
四、品读课文,赏析意境
（一）、学习上阙
1、集体朗读上阙。
2、学生考虑：上阕分几层意思？
明确：,极目万里,动静结合；中间详细写，气势磅礴，活力盎然；后三句写想象中的风光，红白交映，艳丽多姿。（精品文档请下载）
3、讨论：
(1）、第一层总写，为我们描绘了一幅动静结合的北方雪景图，请找出表达动景、静景的词语.
明确：“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动。
（2)、“望"字在词中的有什么作用?望到了什么？
统领下文(一直到“欲和天公试比高” ）,望到了长城、黄河、山脉、高原.
（3)、望到的风光中哪些是动景，哪些是静景?（长城、黄河是静景，山脉、高原是动景）
（4）、“须晴日"中的“须”是什么意思?有什么作用？
“须”是等到的意思。这里是在写想象中的雪景，表现了诗