情感教学琐议 琐议.doc

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情感教学琐议 琐议
摘要：情感是教育的窗口，在德育教学活动中，
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情感教学琐议 琐议
摘要：情感是教育的窗口，在德育教学活动中，情感不仅具有直接感受事物的作用，而且是认识活动的动力系统和转换系统，应高度重视情感教学。作者就如何实施情感教学谈谈看法。 关键词：德育课；情感；情感教学
列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有对真理的追求。”情感是教育的窗口，在德育教学活动中，情感不仅具有直接感受事物的作用，而且是认识活动的动力系统和转换系统。因此，我们应高度重视情感教学。那么，如何付诸实施呢？
一、对待学生，应一视同仁
我曾经无意中在一个学生的作文《我心目中的老师》里看到这样一段话：“我心目中的老师固然要求教学水平高，讲课生动有趣，知识渊博。然而我觉得老师的人格力量应体现在对学生态度上，包括对学生的理解、尊重、爱护，特别是一视同仁。”从幼儿园到大学，老师在学生心目中都占有重要的地位，所以他们非常敏感、非常在乎老师的态度。况且，现在的职中生由于自身的原因，以及社会上一部分人对他们的错误看法，比普通高中的学生自卑，这就要求教师不厚此薄彼，而是一碗水端平，给他们更多的尊重、爱护、关心。只有对学生一视同仁，才能激发他们的学习热情和信心，这是我们搞好教学的第一步。
二、认真备课，以才服人
学生对老师的要求是非常高的，也可以说是苛刻的。新学年开始，有一次我提问一个叫李庚的同学，对
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“庚”字我一时不清楚是念阴平还是阳平，印象中是念阳平，就叫“Lǐ Géng”，结果同学们都笑了起来，还说：“老师怎么这么念呢？”虽然我不是语文老师，可他们却苛刻到连一个音调都不允许念错，更不用说专业知识了。所以，要想提高教学质量，教师除了要不断丰富、充实专业知识外，还要不断充实自己，尽可能地做到知识渊博一些。因此，我们上德育课，除了要把教材中的重点、难点讲清讲透外，也要“引经据典”充实教材内容。同时，还要时刻关注国内外新近发生的大事，把这些材料及时传达给学生，使学生感到每一节课都有收获，自然就会认真上好每一节课。
三、优化授课语言，消除语言隔阂
政治用语的特点是准确、严密，但也晦涩难懂。若一堂课书面语言用得多了，就会使学生觉得索然无味，打不起精神，师生之间存在着一种语言隔阂。故在教学中如能用通俗、口头语言代替书面语言，往往会收到良好的效果。例如：在讲“办事情要善于抓住重点”这一框题时，我用“牵牛要牵牛鼻子”这一个比喻说明抓住主要矛盾的重要性。我说：“一头大水牛，如果你去拉它的尾巴，就好比一个人去拉一辆车，哪能拉得动它？如果你拉它的腿，说不定会被它踢一下，而如果你去牵它的鼻子，它就会乖乖地跟你走。”这样不仅成功地变抽象为形象，不失“说理