《汉语拼音bpmf》教学设计.docx

《汉语拼音bpmf》教学设计
《汉语拼音bpmf》教学设计1
【教学目标】
１、学会 b、p、m、f ４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母 b 和
１、听老师或同学拼读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并摆成音节读一读。
２、用“我”、“妈妈”、“爸爸”说话。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
《汉语拼音bpmf》教学设计2
一、复习导入
１、抽读声母 b p m f。
２、读这四个声母时要留意什么？（读得轻短些）
３、指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
１、启发谈话：今日起先我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作挚友组成。
２、（出示图片）女孩推着什么字母？把声母 b 和单韵母 a 拼起来，他们俩一碰，拼出什么？
３、示范拼读 ba。
４、学生练读 b－a－ba。
５、看图拼带调音节：
⑴ 图上画的什么？
⑵ 练读 b1 b2 b3 b4。
６、分小组练习拼读 b p m f 和 u 拼成音节，b p m f 和 i 拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）










三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
１、师范读，生跟读。
２、指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中 b p m f 是双唇音，发音时，p 和 f 都要送气。f 是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m 发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
六、布置作业
１、将 b p m f 每个抄写三遍。
２、练习拼读 b、p、m、f 与 u、i、o 相拼的音节。
七、板书设计
《汉语拼音bpmf》教学设计3
教学要求
1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，起先练习直呼音节。
教学时间
两课时










第一课时
一、 复习
1 复习6个单韵母：
2告知学生：这6个单韵母都要读得洪亮清晰，发音适口形不变。 3 按依次认读带调的单韵母，颠倒依次认读带调的单韵母。
二、引新授内容
小挚友们，你们喜爱逛公园吗?今日阳光绚丽，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?
1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?
(2)引导学生绽开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组探讨后汇报)
2 老师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告知她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)
3 (1)出示语境歌
爸爸带我爬山坡，
爬上山坡看大佛，
大呐叭里正广播，










爱惜大佛不要摸。
(2)领读儿歌，并出示bp
三、教学bpmf的读音和写法
1 教学读音
(1)b的读音。