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幼小衔接家长问卷调查分析报告
幼小衔接是指由幼儿园大班进入小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始 接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。学前教育与小学教育在学 习环境、生活制度、师生关系、学习方式、教育目标等多方面存幼小衔接家长问卷调查分析报告
幼小衔接是指由幼儿园大班进入小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始 接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。学前教育与小学教育在学 习环境、生活制度、师生关系、学习方式、教育目标等多方面存在差异。儿童进入小学 后的适应问题主要表现在在身体、心理、社会性等方面，这些问题如果不能很好地解决， 不仅会眼中影响初入学儿童的身心健康发展，还会对以后的学习和生活产生消极影响。
为更好地家园配合以帮助孩子调整好心理状态、做好入学准备，我们对大班级家长 进行问卷调查，让家长了解幼小衔接阶段教师和家长应做的准备，同时了解家长在幼小 衔接方面的困惑，并给出建议。
此次问卷调查共向大班级家长发放200份问卷，回收192份，回收率为96%。
一、“您的孩子还需要加强以上哪方面能力的培养”
此栏可在问卷中提到的五个培养目标中多选，19%家长提到“时间意识”；12%家长 提到“任务意识”；24%家长提到“自我服务能力”；30%家长提到“规则意识”，其中 40%男孩家长提到“规则意识”，20%女孩家长提到这一点；42%家长提到“行为习惯”。 按照家长提及培养目标的百分比从高到低，依次为“行为习惯”、“规则意识”、“自我服 务能力”、“时间意识”和“任务意识”。从此结果可以看出家长对“行为习惯”、“规则 意识”、“自我服务能力”最为关注，希望这些方面得到提高。
问卷中提到“行为习惯”方面的培养着重放在“培养幼儿正确执笔姿势和书写习惯”。 书写习惯直接关系到将来孩子的健康体态和学习习惯。作为教师，在行为习惯方面应及 时给予孩子正确的教育和不断督促，握笔姿势方面，教会孩子“大拇指中指并排走，后 面三指靠一起，手与笔尖有距离”的正确握笔方法；书面练习时督促孩子做到“身离桌 子一拳，头离书本一尺，手离笔尖一寸”；写汉字时让孩子明确笔画顺序以及从左往右、 从上到下的书写习惯，写数字时教育幼儿正确的数字写法以及书写规范，画画和阅读时 能自觉保持眼睛与桌面的距离从而保护眼睛。总之，作为教师，应把“行为习惯”方面 的教育渗透到一日活动的许多方面，如书面工作、画画等所有用笔和阅读的环节。同时， 家长在家中也应及时纠正孩子在此方面的不良习惯。
“规则意识”方面着重“要求幼儿遵守集体活动中的规则，控制自己的行为”、“要 求幼儿在一定时间内独立做好一件事”。规则意识关系到孩子入学后上课的注意力和能 否良好融入班级的能力，通过问卷调查了解到家长对此方面也非常关注，因此，教师和 家长在这方面仍需努力。作为教师，应在集体活动中更加注重规则性，关注每个幼儿的 行为，及时纠正幼儿的错误行为，从而提高幼儿参与活动的专注力。家长方面应给予孩
子更多机会独立完成某些任务。从调查结果来看，男孩在规则意识方面存在的问题比女 孩多，可见男孩的自控能力较女孩差，所以，在规则意识方面应给予男孩更多关注和教 育。
“自我服务能力”方面要求“幼儿自己整理每天所需的衣、物”。幼儿园一日活动 中，对整理衣物方面均有涉及，包括自己叠衣服