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伙伴，就让我们携手共进！
---- 热电中学 张洪涛
在心理上有比较完善的发展，并逐步形成健学？下午放学后我找他到办公室。走进办公室后，Dick的戒备心很重。为了卸掉他的“防护装置”，我采取了迂回战术。“听说你们最近开展了游泳比赛了，战绩怎么样？”（从学生感兴趣的话题入手）
他的眼睛开始闪亮起来，“赢得有点悬，接力比赛中一直都是不相上下，最后一棒时，我拼命的游，最后终于获胜。”说到这里，他兴奋的脸都有点微红。（直接切入学生的兴奋点）
我也情绪激动起来，兴奋地说：“不错吗，小费尔普斯啊。”（使其情绪和谐起来）“老师，您怎么知道我的外号？”他吃惊的两眼圆睁。（让学生感受到你在关注他）
我只是神秘地一笑。（知己知彼才能百战不殆）
我话锋一转：“听说你有不想读书的念头？我一直觉得你游泳是高手，在学习方面也很有潜力，并且你也一直很努力，不是吗？”
他缓缓地将头低了下去，表情显的很痛苦。“老师，您不觉得我很失败吗？”“你是指学静地问。（乘胜追击，寻找问题的关键）“是的。”他回答的很简短。
我表情严肃地说：“我很理解你现在的心情。你一定在想，我在学习上已经很努力啦，可为什么总上不去了，是这样的吗？”
他使劲地点了点头。“我觉得我学习没有希望了，我想专门训练游泳，我想当运动员，像费尔普斯一样。”“你如何看待游泳与学习？”我接着问。（我没有正面接他的话题，而是继续提问，试图揭开他内心深处更多的想法）
他若有所思地回答到：“我也知道学习很重要，妈妈常常告诉我要读书才有出息。小学的时候我的成绩一直都很好，是老师眼中的优生，可不知为什么，上初中后我的成绩总不能拨尖，不管怎么学，我都学不好，我没有读书的天分，我觉得很对不起妈妈。”（说到这里，他再一次低下了头）
片刻的沉思后，他猛地抬起头：“而游泳就不同啦，我特有感觉。”
2、分析案例。
同学们，针对上面案例，我们来分析一下Dick的情况。
（到目前为止，问题已经充分暴露了出来，他不想读书的根本原因在于，进初中后，小学成绩优秀的他，成绩开始下降，他是个自尊心很强的学生，成绩下降让他很没面子，他内心不能接受这样的现实而产生了强烈的挫败感。
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于是渐渐形成了消极的自我暗示，认为自己没有读书的天分，而在游泳池中是主角，常常得到是掌声，赞扬声，于是渐渐形成了积极的自我暗示效果。由于最近的几次测试，屡屡失败，更强化了他的失败感。于是有了不想读书、专业游泳的念头。而事实上他内心深处是不想放弃学业的。
针对Dick的这种情况，首先要让他重新在学习上获得成就感，其次要树立正确的期望目标，保持良好的心态。作为Dick的英语老师，从英语学科入手，我给他分析了在英语学科上自身存在的潜力，并结合他讲述自己学习英语的方法，给他介绍了科学的英语学习方法。此时，天色渐晚，我给他留了家庭作业，回去按科学的方法复习所学的英语，复习好后再来找我，我单独给他考试。，<调动了学生的积极情绪，并让他感受到了前所未有的重视及信任，于是信心倍增>
接下来，我将情况告诉了他的班主任，班主任再发动各科教师给了Dick特殊的关注。我也和Dick的家长面谈了