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2022学校年度教师培训计划
学校年度老师培训安排(一)
一、指导思想
以党的十七大精神和科学发展观为指导，以提高我校老师的品德修养和业务实力为核心，以健全培高的良性机制；强调团队学习，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发，强化组织成员彼此理解与支持、协调合作，同时形成四个一的读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂探讨课，确立一个探讨项目。










2、创设多种培训模式和课程，提高老师课程执行力。
通过校本教研、专题学习等方式，为老师创设一个探讨探讨的氛围，供应一系列学习、实践、沟通的机会，使老师提升积累教化阅历，提高老师的教学实践实力，以适应时代发展的须要，使老师逐步由成熟走向卓越。
3、加强教研组建设，提高指导实力
进一步完善教研组考核制度，除考核日常工作之外，还将通过组织研读理论、学习沟通、课题汇报等形式，以磨练教研组组长的组织实力、协调实力，以及对教学问题的洞察实力，提高管理、指导实力。利用寒暑假时间，举办备课组长、教研组长培训，规划新学期学科发展安排，引导组长学会思索，学会管理，营造老师学习文化。
4、夯实新老师基础，激发内驱力。
对于新老师，重点是学做人学做事，要根据一年过关、三年成熟、五年挑大梁的要求，落实青年老师培育工程，通过结对子、搭台子、压担子等方式，常常组织各种各样的竞赛活动，引导青年老师苦练基本功，尽快适应教学工作的须要，从而缩短成熟期。学校制定了教学结伴工作方案，为新老师配备师德表现好、教化观念新、实践阅历丰富的带教老师，定期开展互动式学习、实践活动，使新老师能快速成长，实现对新老师一年胜任工作、两年提高实力、三四年不断成熟，五年成为教学骨干的培育目标。
5、课题探讨建设：必需坚固树立教学科研意识，坚持课题探讨好用的好用性，、杜绝功利主义性的课题探讨，主动提倡采纳课题探讨的形式进行探讨，建立符合学科特点和老师阅历与须要的课题探讨系统、切实能够用科学探讨的方法解决教学和课改中面临的实际问题，同时提升自己的业务水平与科研素养。










学校年度老师培训安排(三)
一、现状分析：
学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干老师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。
二、培育目标：
通过2-3年的努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。
三、主要举措：
1、强化学。
人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是教化、教学理念，相关理论学问的学习，刚好把握教化发展的时代脉搏，从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教化专著，主动参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。
2、加强校内传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。
骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持一帮一一帮二的结对子活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课随堂课诊断课，让青年老师先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内帮扶成果，每学年实行一次青年老师赛课活动，供应更多展示平台。








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