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人有其贤人人成贤
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人有其贤 人人成贤
——南京市成贤街小学“三成〞课程规划
第一局部 课程背景
成贤街小学创立于1952年,是一所办学特色鲜明的省级实验小学。曾是市政府批准唯一的对外开放小学，先后接在学习中开掘自身的潜能，培养兴趣，获得自信，找到自我。
——学校在开展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生在某一、两方面的特别突出的能力。教师要引导学生热切地追求自己的内在兴趣，并将之逐步开展为特长或专长。教师要根据教学对象和教学内容而采取灵活多样的教学方法，因材施教，以学定教。
——社会是多样化的，对人才的需求也是多样化的。在课程评价过程中，不应以考试分数、学习成绩作为衡量学生的唯一标准。当学生未能在其他方面表现优异时，不要让学生因此而受到责罚。在正常条件下，只要有适当的外界刺激和个体本身的努力，每个个体都能开展和加强自己的能力。
第三局部 “三成〞课程体系
课程目标
成贤街小学致力于培养“勤健身、蕴修养；会学习、广兴趣；乐探究、展特长〞的小学生。因此，我们确立了以下课程目标。〔如下表〕
表1、“三成〞课程目标表
课程目标
课程设置
勤健身、蕴修养
会学习、广兴趣
乐探究、展特长
根底性学科课程
培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，掌握根底知识和根本技能，提高身体素质、文化品位和审美情趣。
具有良好的表达能力和一定的阅读水平；形成科学的思维方式；具有一定的动手能力和创造能力；具有较高的创新力和想象力；掌握必要的体育技能。
在掌握各门课程根本知识与技能的前提下，将自己的个性特点和潜能以课程为平台获得最大化的开展。做到“人人成贤。〞
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主题性学科活动课程
树立对民族文化的责任心和使命感，自觉的弘扬京剧艺术和文化，秉承京剧艺术的精粹，由衷的喜爱上京剧艺术。培养学生的好奇心、求知欲、进取心、责任心、共生心。增强学生的质量意识和效率意识，开展学生的个性、提高学生的学习意志，使学生的身心得到健全开展。增强体能、磨练出坚强的意志。培养阅读兴趣。提升阅读审美品味。培养科学素养，具有科学的态度与价值观。
了解京剧艺术的博大精深的文化。培养自主能力、认知能力、方案能力、表现能力、管理能力、创造能力和信息的搜集和处理能力，吸收多元能力，使自身较弱的能力在活动中得到开展，提升自身的综合素质。掌握体育技能、成为拥有强健体魄、适应社会开展的“人〞。具有一定的阅读能力，审美需求和阅读品味。掌握必要的科学知识，形成科学的思维方式，以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。
通过京剧、篮球、阅读、“做中学〞等主题性学科活动课程的实施，使学生在文化、艺术、体格、思想各方面继承祖国优秀文化传统，取其国学精髓，吸收特色课程的精华。真正成为拥有文化底蕴、适应社会开展的“贤人〞。获得自信，开掘自身的潜能，培养兴趣。学生以活动为依托选择符合自己兴趣爱好的主题，实现课程的自主开发，发挥其主人翁意识，学生在参与活动的过程中，也能深化自身的潜能，延伸“本我〞的深度与广度。
自主性创新兴趣课程
激发积极参与课外活动的欲望、终身学习的愿望；在活动通过自我开发实现自我认同感，品尝快乐，收获自信；在活动气氛中激发对社会和自然的责任感，感受强烈的集体荣誉感懂得并学会与他人相互合作。
通过丰富多样的兴趣课程的开设，全方位、多元化培养学生思维能力，实践能力，创造能力、充分挖掘学生潜能，形成学生深度学习力，促进学生全面主动协调开展。
学生能够依据自身的个性爱好选择适合自己的兴趣重点培养，在参与活动的过程中寻找自身的价值，收获高度自我认同感，获得自信形成自己独树一帜的特长与个性。做到“贤而不同。〞
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二、课程结构与设置
〔一〕学校课程结构
我校的课程结构基于“成才、成人、成贤〞的课程目标，我们尝试根据学校的课程理念、育人目标，构建学校整体的课程框架，形成和谐健康、多元开放的课程体系。为此，我们在重点实施富有校本特色的国家课程的同时，不断打造特色品牌课程，利用社区、学校的优势资源创造性地开设了主题性综合实践活动课程。总的说来，我校的课程呈现“品〞字型结构。如图：

〔二〕学校课程设置
表2：课程设置总表
课程
学科
活动形式
根底性学科课程
语文——对话式的现代语文课
个性化识字活动
课外阅读指导
数学——探究式的现代数学课
数学阅读指导
益智游戏课
数学小报编撰、
趣味益智数学活动
数学阅读活动
英语——活动式的现代英语课
英语歌曲、诵读
英语书写大赛
英语课本剧表演
艺术——京剧中的音乐和美术
京剧常识学习
京剧艺术欣赏