教师专题讲座.docx

《教师专题讲座》
说明：学生能够在供给的参照题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告很多于1500字，成
绩合格获取《教师专题讲座》学分。
参照题目
一、《教师职业疲备的调治策略》

刘晓明
。在平常教课中，为了本职工作老师整天致力于怎样教课
而粗心了体育锻炼，致使脑力与体力不能够够平衡发展。
4长时间忙于教课疏于学习，个人师德涵养的扔掉，没有成就感课程改革的过程中，好多新
的思想看法正在强烈地冲击着教师们所坚守的那些固有的职业的基本特点，每一个教师在推行
新课标的过程中都会碰到好多新问题、新矛盾，产生新的压力。若是不能够正确认识和踊跃学习，
则必然会产生抗争情绪，进而致使对职业的反从进入师范时开始，师德教育中就屡次讲教师要甘于贫穷乐于奉献。但一些教师没有把它看作人生追求，而是乐于和他人比物质。和以前同学
社会上其余的有钱有地位人比造成心理失衡。所以在教师收入不高的今天很简单迷失自我，这样就不难理解为何一些教师老是诉苦工作累收入少。不见经传地教书育人，但工作成绩不易被人看到，致使教师绝望心理产生。没有更多教师成功的平台。楷模的力量是无量的，不良知
、淡然、相互影响造成职业疲备。(二)组织根源（学校）
管理不民主，管理不规范
民主管理好处太多了，它的最大好处就是人人有主人翁责任感，最能调动大家踊跃性。可是因为利益驱动,学校大多数都搞一人堂。在这类环境中一把手就是皇帝，人性扭曲。在学校的组
织构造方面，科室制组织构造使教师的专业角色碰到挑战，减少了其自主性，加重了教师的工作负担，也使得整个学校气氛更趋势于非人性化。随着班级人数的膨胀，需要耗费大批的感情
和精力,加上过多的考试压力与授课数目，教师的工作负荷正逐年加大。除了对付学生外，学校还有一大堆其余事务等着教师去做。
考评体系不合理不能够创立更多发挥才能平台
cctv-12曾报道:河南上蔡二高魏东华（真名祥东伟），多年优秀教师，政教科做事，竟是十
五年前杀人犯。这说明考评体系不能够从内心令人向善，只好考评表面的，使教师表面听从，从
而加大内心矛盾。几大考试成绩是考评最主要依据，还有课堂教课的优课率，指导学生获奖，
甚至刚性坐班等。这样使教师疲于奔命没有成就感可言
3家长、社会的不理解教师的工作对象是拥有独立思想的学生，他们的思想和行为拥有独立
性，没法所有由教师来控制。家长们望子成龙的心理能够理解，可是无论大事小情都归罪于
教师实不合理。为了对付家长们时时时的兴师问罪，教师们每天都谨言慎行、如履薄冰，致使
一些正常的教课活动没法展开，教师的心态成了不求有功、但求无过，实属无奈
(三)社会根源
教师肩负着培养英才、弘扬历史文化的重担。社会各界对教师角色的希望来看，教师要充当“学者”、“教育家”、“爱的播洒者”和“家长代理人”等诸多角色，对于教师的角色希望及其理想模式，不相为谋。教师肩负着社会的希望,同时也承受着压力。教师社会地位还较低经济收入较少。不能够为教师供给更多社会活动平台教师社会交往少,经常听到一看你就是老师这样的说法，教师忧如已经异化了，带上了一些非“社会化”特色。追踪服务做不到位政府不认识学校动向，对学校要求多服务少。
总之，学生学习和成长的影响教师是学生行为的示范者，是学生的模拟对象，他们的心情及对
生活的态度都会对学生形成目染耳濡的影响，所以，教师的心理问题会致使学生的心理不健康。教师的职业疲备会致使教课质量降低。疲备的教师丧失进步心，吃老本，学科知识不足，教育教课方法单一；疲备的教师对学生缺少怜悯心，也没有耐心，对工作搪塞了事，视学生为发泄对象，甚至体罚学生。再者，疲备的教师缺少爱心，对学生的成长不能够恩赐必需的关怀、激励和帮助，严重阻拦学生心理的健康发展。对社会的影响教师肩负为社会培养和输送人材的任务，而疲备的教师教课质量不高，不单从个体上影响学生学业的进步，并且从整体上对学校的发展，致使一个地域的教育教课质量的提高都将产生影响。更加严重的是，有的教师可能还会置教课任务无论，把对社会的不满带进课堂，宣讲自己对社会的悲观看法，甚至把这类不良的言行、
思想、看法灌输给学生，由此波及到家长，致使整个社会。心理学着名的"踢猫效应"就揭穿出恶劣情绪是能够相互感染和流传的。所以，教师的职业疲备，其不良影响绝不可是止于学