吴家庄教育通讯06.doc

☆ 如何指导学生办好“手抄报”
♦ “六一”远足野炊感想
声
❤ 教师要学会对学生宽容
♥ 爱由心生以人为本，心柔至爱促进教学
以真诚的微笑、和蔼的态度去对待每一位学生，了解学生学习中的困惑，并尽可能给予解决。这靠的就是情感投入，以心换心。 “爱由心生，心柔至爱”的情感管理，让学生的心里感到温暖，感受到老师对他们的关怀。我在教学中制订激励机制，促进教学质量的提高，有效地调动了学生的积极性，加强激励机制，以机制去催人奋进，以机制激发竞争力。有效地调动了学生的学习积极性，极大地促进了教学质量的提高。通过以心换心营造了一个充满人性化、人情化的人文关怀环境，凝聚了师生的力量，学生的学习积极性空前高涨。
二、坚持以生为本的教学理念，培养学生各种能力。
学校是育人的场所，学生是教育的对象。要培养学生的各种能力，就必须以学生发展为本，这是教育教学的核心和最终目的。我的做法是：
（一）热爱每一个学生，关心每一个学生，让每一个学生健康成长。
我有鲜明的教学理念，即：每天进步一点点。要求学生明白每天积累一点点，才有大海的浩瀚；每天长高一点点，才有大树的参天。一滴滴水珠滴穿坚硬的巨石，一粒粒沙石组成巍峨的高山，一步步奋进到达理想的彼岸。每天进步一点点，心灵的田园就会洒满激励的阳光，理想的火焰就会被希望的火种点燃，自信的春风就能荡漾在生命的原野间。世界上没有一蹴而就的成长，我们每天都要进步一点点。
我也有了庄严的承诺，即：让每一位学生健康成长，让每一位家长满意。在教学过程中，我学习并实施了“先学后教，当堂训练”的教学模式，在我的眼中没有差生的概念，有的只是活跃生和学困生，我们教学中没有特权优生，一个个学生都是可雕琢之才，平等对待每一个学生，用心教育呵护每一个学生，不得体罚或变相体罚学生，要做到爱生如己子，用无私的爱去感化和激励学生。
● 吴家庄小学教育通讯●201106 第2页
（二）科学管理，保护学生健康成长。要真正体现珍爱生命、善待生命，以人为本，以心换心。 想学生所想、急学生所难、解学生所困，情暖每一位学子。我坚持以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨。 近年来，在教书育人方面，学生爱学，教师乐教，社会关心，家长放心，一派生机勃勃的发展景象，成绩的提高靠的是什么？靠的是一个教师以人为本的教学理念，靠的是
“爱由心生、心柔至爱”的人性化教育。 
爱生天地
教师要学会对学生宽容
吴家庄学校 吴拉庭
人人都说教学苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。
在我刚加入教书工作时，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业等都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课内容的学生。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？
● 吴家庄小学教育通讯●201106 第3页
无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说："夜深天凉，快去多穿一件衣服。"
故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，鼓励学生的人格力量的成长，个性张扬的发展，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。
有人说过这样的一句话："老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。"老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师