《明清经济的发展与闭关锁国政策》说课稿.doc

《明清经济的开展和“闭关锁国”政策》说课稿
齐晓梅
一、教材分析
1、教材的地位及内容
第三单元明清时期的时代特征有二：一是“统一多民族国家的稳固”，二是“社会危机"。一方面，本时期经济开展是以前历朝经济开展积累的必然结果，另一方面《明清经济的开展和“闭关锁国”政策》说课稿
齐晓梅
一、教材分析
1、教材的地位及内容
第三单元明清时期的时代特征有二：一是“统一多民族国家的稳固”，二是“社会危机"。一方面，本时期经济开展是以前历朝经济开展积累的必然结果，另一方面,相对统一稳定的社会环境为经济的开展提供了良好的条件，在农业、手工业繁荣开展的根底上，商品经济空前活泼，在我国的部分地区出现先进的资本主义消费关系萌芽，这是当时中国赶超世界潮流,保持世界强国地位的有利契机。但是，由于清政府实行闭关锁国的对外政策，在经济上，压制了海外贸易，限制了资本主义因素的开展,在思想文化上，阻隔了对外交流，无法看到世界的开展变化，无法及时学习西方先进的思想文化和科学技术，从而导致了中国在世界上的落伍，，既可以使学生认识到我国古代的繁荣和强大，,本课在整个中国古代史和近代史的衔接上处于一个非常重要的位置。（精品文档请下载）
2、根据上面对教材的分析，根据课程标准的要求和学生的认知程度确定本节课的教学目的和教学重点如下：
教学目的:
通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济开展的状况,即农业、手工业较前代有了开展，商品经济空前活泼，“闭关锁国"政策和影响。（精品文档请下载）
通过探究明清时期农业和手工业开展、商品经济活泼和资本主义萌芽之间的关系，进步学生分析问题的才能。指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，进步学习历史的才能。（精品文档请下载）
通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，进步学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
教学重点：资本主义萌芽和“闭关锁国”政策。
教学难点:“资本主义萌芽”的相关内容。确定其为难点主要是由于初中学生的年龄特点和认知程度决定其对“商品经济"、“雇佣”、“资本主义萌芽”等一些抽象概念的理解难度较大.（精品文档请下载）
二、教学法和教材处理：
本节课我拟采用情景教学为根本形式，以教材为学材，以情景为主线，调动学生积极参和学习过程,使其在情景再现中去感知和感悟历史,从而形成科学正确的开展观。（精品文档请下载）
基于这种考虑，在教材的处理上，我设计以“一个手工业家族的变迁史”的故事为主线，引领整个课堂，让学生在故事的开展中理解历史，在情景的变化中感悟历史,在理性的分析中升华历史认识,形成积极的历史情感,并指导今天的理论，实现历史教学“以古鉴今"的功能.（精品文档请下载）
三、教学过程：
老师可以准备好苞米花、花生、薯条、瓜子等,问问学生这些食品的来历,由此导入新课。
（一）、明清经济的开展
1、农业：讨论假设你作为明清的统治者，面对人口的大量增加，有什么好的解决方法?
通过指导学生对课前提示中甘薯引入过程的进展表达，强调甘薯的特点，以新品种的引入将带来的影响。玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵。在清代不断推广，使贫瘠土