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运用思维导图提高教学效率
运用思维导图，提高教学效率
成都实验中学 陈凌
着名科学家爱因斯坦曾说：“。画思维导图的方法恰恰是发散思维的具体化、形象化。
　　3）思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中，将新旧知识结合起来是一件很重要的事情，因为人总是在已有知识的基础上学习新的知识，在学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的关键。
4）思维导图极大地激发我们的右脑。因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说：“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。
5）思维导图对我们的记忆和学习产生的关键作用,节省时间：50％到95％：
6）关键词并列在时空之中，可灵活组合，改善创造力和记忆力；
7）易于在关键词之间产生清晰合适的联想。　
三、思维导图的用途和应用
1、思维导图的用途
思维导图广泛应用于生活和工作的各个方面，包括学、思考、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现。
2、思维导图的学科应用
语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物（高三2班学生自己制作的思维导图若干）
3、思维导图的生活、工作应用　
四、思维导图的绘制方法
　 1、相关软件
1）Mindmanager 由美国Mindjet公司开发，界面可视化，有着直观、友好的用户界面和丰富的功能。
2）MindMapper 通过智能绘图方法，在管理信息和处理工作流程中，帮助提高组织、审查、合作、分享和交流能力。
3）XMind 在绘制导图的过程中简化和分类多元化信息，提高学习的能力。
2、 思维导图的手画画法
主题
　　1）最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出来。
　　思维导图把主题体现在整张纸的中心，并且以图形的形式体现出来。我们称之为中央图。
　　2）中央图要以三种以上的颜色。
　　3） 一个主题一个大分支
　　思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。
　　4）每条分支要用不同的颜色
　　每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。
内容要求
　　5）运用代码
　　如厘米可以用CM来代表。所以可以用代码的尽量用代码。
　　6）箭头的连接
把有关联的部分用箭头把他们连起来，可以很直观地了解到信息之间的联系。
7）只写关键词，并且要写在线条的上方
　　思维导图的记录用的全都是