灵活记忆，攻克单词.doc

灵敏记忆，攻克单词
新课改下的英语教材（《新目的》)，采用任务型语言教学形式，融会话题、交际功能和语言构造，形成一套循序渐进的学习程序。和旧教材相比，《新目的》更注重了英语的实用性，贴近了生活，但是它的词汇量很大，虽然每单元的灵敏记忆，攻克单词
新课改下的英语教材（《新目的》)，采用任务型语言教学形式，融会话题、交际功能和语言构造，形成一套循序渐进的学习程序。和旧教材相比，《新目的》更注重了英语的实用性，贴近了生活，但是它的词汇量很大，虽然每单元的重点单词都在图画中描绘出来，学生不需要解释或翻译就能理解他们,但分开课本，分开图画,学生记忆起来就会出现如字母颠倒、单词混淆等问题，而单纯的记忆单词使学生感到枯燥乏味，，也要对学生记单词进展方法上的指导。为此我在教学中尝试着让学生采用了以下几种灵敏多变的记忆方法。
一、发音规那么记忆法
因为英文是拼音文字，很多单词都可以根据其音标拼读出来，并且他们的读音都有一定的规律，所以在学生一开场接触单词时要结合音标，把发音规那么传授给学生,使学生掌握好发音规那么,，these，like等开音节词中字母e不发音； 字母组合ea，ow，ck，ph等在不同单词中的一样发音等。假设学生掌握了这些规那么，，会起到事半功倍的效果.
二、拼写记忆法
利用拼写相近的词来增加词汇量，同样是不错的方法。例如，学习name时，可以同时学习 fame,game，lame，same；在学 bake 时，也可以同时学习 cake，fake，lake，make,sake，take,wake。这两组词仅左端一个字母不同，右边的三个字母完全一样。应用此法，可以让学生同时记住多个拼写相近的单词。
三、构词记忆法
《新目的》中介绍了合成法、派生法及转化法,在适当的时机把这些方法教会学生,可以帮助学生记忆。合成法如classroom，：后缀有—er、or表“人、者”：worker，visitor：有-ful表“多／充满……的"：careful，beautiful等。前缀有dis-，un—表否认：disappear， discover；unlike,unknown等;还有其他表词性变化的，如—less，-ly,—tion等等。转化法如:work，hard，，对较高年级的学生来说是必不可少的。
四、归类记忆法
把学过的单词按其用处放在一起记忆,在学习一个单词时，可一并学忆，在大脑中保持时间长,遗忘速度慢，有利于长时记忆。例如,在学习 doctor（医生）时，同时学习physician（内科医生），surgeon(外科医生)，dentist（牙科医生）， family doctor（家庭医生）；在学习football时，可同时学习basketball（篮球），volley- ball（排球)，softball(垒球),baseball（棒球）, table tennis（乒乓球），badminton（羽毛球），cri