《不等式的性质》教学反思
查哈阳中学 陈
这节课假设是我上将教材原有的教学内容安排进展了调整，课本安排是第一课时完成不等式和性质一的教学内容，第二课时是完成不等式性质二、三的教学内容，而我将不等式性质一、二、三在一堂课上都加以探究并《不等式的性质》教学反思
查哈阳中学 陈
这节课假设是我上将教材原有的教学内容安排进展了调整，课本安排是第一课时完成不等式和性质一的教学内容，第二课时是完成不等式性质二、三的教学内容，而我将不等式性质一、二、三在一堂课上都加以探究并应用，做了一个大胆的尝试，目的在于使学生对不等式的性质有一个完好的理解，而不是让学生感受到它们是分割开的两部分，，一堂45分钟的课要包容不等式三条性质的探究和应用,显然在时间上是非常仓促的。理论也说明确实如此，在探究好三条性质后，时间所剩无几,只能简单的应用所学知识解决一些较为简单的问题,学生灵敏运用知识的才能没有很好地表达出来。
另外，作为一名老师，在上课的过程中,许多平时无视的小缺点在公开课中也都表达出来了，比方：学生在答复以下问题的过程中，最好用鼓励的语言来为他们加油，不要为了更快的得到自己预期的答案，往往打断学生的答复，剥夺了学生的主动权；要求学生进展操作实验时，老师所下达的指令不是特殊清楚，时常在学生进展操作的过程中再加以补充说明，这样对学生考虑问题又带来一定影响；课堂小结中学生的体会和收获谈的不是很好,由此可见，这是平时上课过程中的无视所导致的.
通过评课,我也熟悉到了自己在教学过程中存在的许多缺乏,我会继续努力，?
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