学弈教学设计 学弈说课稿.docx

学弈教学设计 学弈说课稿
《学弈》教学设计
教学目标：
1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要用心致志的道理。
2、有感情地朗读、背诵课文，做



(1)、沟通对这每句话的理解，再明白几个之的不同意思。
(2)、大家读通了课文，现在有读懂了课文。那么，同样是跟弈学棋的两个人?为什么一个人学得好?另一个人学不好呢?
生：一个人用心致志，另一个人三心二意。
生：一个人学得很用心，另一个人想着怎么把天鹅射下来。
师：能读出他们各自的表现吗?(文中)
生：找句子 读
师：是后一个徒弟的智力不如前一个人嘛?---------------为是其智弗若与?
△为是其智弗若与?曰：非然也。
(1)、理解沟通句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。
(2)、指导朗读，体会文言文朗读的语气(一问一答的形式)
5、他们俩对待学习各持有什么样的看法-----一人用心致志，一人三心二意，用心致志这个成语就出自《学弈》一文，你们还能用不同的成语概括他们两人的表现?
用心致志----------心不在焉
一心一意----------三心二意
全神贯注----------心猿意马
一丝不苟----------东张西望
6、表演读










四、检测反馈拓展延长
1、课文学到这儿，对你们来说肯定有了很深的启迪，那就是-----------无论做什么事都要用心致志。是的，因为看法确定一切。来同学们，发挥我们的才能为生活中全部做事三心二意的人创作几句警示语，为他们指明道路。
2、 学生自创警示语：
五、举荐阅读 提高素养
1、举荐阅读出示今夫弈之为数，小数也，不用心致志，则不得也。(《孟子?告子》原文中未选入本课的一句话)，同桌理解沟通，加深对课文思想内涵的感悟。
2、搜集《缘木求鱼》、《守株待兔》等文言小故事读一读。
3、扩写或者创编故事。(假如两个人都用心致志，结果会如何?)
《学弈》说课稿
一、说教材
：九年义务教化六年制小学语文第十一册第八组其次十五课《学弈》。
：《学弈》这篇文言文选自《孟子告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明白做事必需用心致志，决不行三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习看法不同的人下围棋，学习效果迥然不同，最终指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不行分割的内在联系。从小学起先，在学生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一点文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教化，提高学生语文综合素养很有好处。选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要用心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统;二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。










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学问实力训练点：学生通过老师引导以及小组自主合作，能依据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特别的语言现象。
过程方法引导点：通过老师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。(依据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。)
情感看法渗透点：学生能从文中体会到做事必需用心致志，不行三心二