《画杨桃》教学反思.doc

《画杨桃》教学反思
这几天一直在准备《画杨桃》一课,感觉这篇课文好难上，一直不知道从何下手，该怎样来讲？我这学期研究的校本教研课题是:如何在课堂教学中对学生进展语言文字的训练。所以在备课的时候我就针对这一训练点进展安排。
我上的这是一《画杨桃》教学反思
这几天一直在准备《画杨桃》一课,感觉这篇课文好难上，一直不知道从何下手，该怎样来讲？我这学期研究的校本教研课题是:如何在课堂教学中对学生进展语言文字的训练。所以在备课的时候我就针对这一训练点进展安排。
我上的这是一节公开课，我在备课的时候其实就感觉到自己备的内容有些多了。真是应了那句话“语文教学是个筐,什么都往里面装”。课堂证实了我预计，上课内容没有全部完成.
　　在这节课上，我是通过让学生自己找出在看到“我"的画后，老师和同学们的各自反响，重点找出他们说的话，动作和神情，通过不同的态度进展比照，体会人物的内心活动，借此对学生进展朗读指导,读好人物的话。尤其是同学的两次答复,第一次答复：“不像！"“像五角星！”,第二次答复：“不……像。"“像……五……五角星。”两次答复内（转载自第一范容一样，但是语气却不同，这里既培养学生的朗读才能，又让学生深化体会人物的内心， 环节中，学生在课文中找得很准确,而且在朗读时孩子们的语气很好，让听得人很容易感受到文中人物的心理,让我很快乐，这到达了我对学生文字理解和朗读的训练目的.
　　在这节上的最大缺乏是:我对我们班的学生不放心，不敢放手让学生去质疑，都是我在不停地向学生提出问题，不过答复得还不错。还有就是我料想的那样，设计的内容过多，使整堂课显得很紧,没有过多的时间让学生去考虑，致使最后的小结学生说不出来
“实事求是",只能说到课本上点出的道理，没有更深的理解，这就完全是时间不够造成的。
总之，在课堂的调控才能上还需要进一步的培养和锻炼,还有应该对学生的锻炼加强，适当的对学生放手。