《威尼斯的小艇》课堂练笔案例.docx

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?威尼斯的小艇?课堂练笔案例
　　师：请同学们看大屏幕〔多媒体课件呈现小艇的样子〕 ,大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？
生1：船头船尾向上翘起。
生2：像弯弯的月亮。
生3：很窄。
生4：船身很长。
师：大家1 / 2
?威尼斯的小艇?课堂练笔案例
　　师：请同学们看大屏幕〔多媒体课件呈现小艇的样子〕 ,大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？
生1：船头船尾向上翘起。
生2：像弯弯的月亮。
生3：很窄。
生4：船身很长。
师：大家看看课文第2自然段 ,作者是怎样描述小艇的样子的。
生自由读此段后 ,指名读。
师：与你们的描述相比 ,作者的描写哪些方面值得我们学习？
生1：把它比成独木舟。
教师追问：写出了什么特点？
生1：窄、深、长的特点。
生2：为什么把它比成新月而不是月亮呢？
师：是啊 ,谁来说说？
生3：比作新月写出了“翘起〞的特点 ,而月亮的话 ,有时是圆的。
师：比作水蛇写出了什么？
生4：灵活轻快
师：作者把小艇的特点写出来都采用了什么方法？
生齐说：比喻。
齐读第2自然段。
师：我们也学学这种方法 ,用一段话 ,把家乡的某处景或某个物的特点写出来。
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生写小练笔 ,教师巡回。
五分钟后 ,指名一生交流：
我家前面有一条小溪。小溪的水十分清 ,清得能看见水底的石头和水草 ,水草绿绿的 ,把河水染绿了 ,仿佛是一块翡翠。溪水在阳光下波光粼粼 ,犹如天空中闪烁的繁星。
师：他用比喻手法 ,写出了溪水的什么特点？
生１：绿 ,把它比成了翡翠。
生２：还写出了亮的特点 ,把波光粼粼的溪水比成了闪烁的繁星。
师：这两位同学说得真好 ,他确实用比喻的手法写出了溪水绿、亮的特点 ,我们也学着他 ,对你的小练笔进行一下修改。
学生两分钟修改后 ,呈现出了一些精彩片段：
片段一：我家附近的小湖约二十五米长 ,形状又大又圆 ,有点儿像一个月亮。一眼望去 ,都是绿色 ,像无暇的翡翠 ,小湖清水碧波 ,连水里的鱼儿也看得清 ,仿佛是一面晶莹透澈的镜子。
片段二：家乡的小河有十几千米长 ,又窄又浅 ,弯弯曲曲 ,望不到边。河里的水碧绿碧绿 ,清澈见底。阳光照到水面上波光粼粼 ,没有风的时候又静又亮 ,好象一面发光的镜子。水里的水草随风飘动 ,像一条条绿色的带子。